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近日,
教育部发出声明,请广大家长警惕《早教革命》冒用
教育部名义进行
虚假宣传,并提出“在儿童早期过早进行识字强化训练违反儿童身心发展规律”。与此同时,不少
育儿论坛上家
长发出的幼儿识字“炫耀帖”,诸如“我家
宝宝6个月就认识300个汉字了”,“我女儿3岁,可以自己看报纸”……引起济南家长的热烈讨论。幼儿到底该不该学识字?多大开始学识字合适?识字只有学字卡一种方式吗?早教成功的衡量标准到底是什么?我们邀请早教专家为济南的家长答疑解惑。两成家长认为识字越早越好孩子几个月就开始学识字好不好?近日,记者随机采访了济南的28位0-3岁孩子的家长,其中认为孩子识字最好不要太早的家长占四成左右,有两成左右的家长认为越早越好,不让孩子在上学前识字的家长仅有两位,占7%左右。其余的家长认为早晚应该没什么差别。豆豆妈妈是坚决反对过早让孩子识字,她认为很多家长让孩子拼命识字,成为所谓的“
神童”,纯粹是为了满足自己的虚荣心,是在炫耀,并没有真正从孩子的发展需要出发。“而且,让孩子这么早就背上学习的
压力,对他们的
心理健康发展也很不利”。小冉的妈妈也认为,孩子太早识字,只是认识了这么个符号,并不了解这个字代表着什么。也有家长认为,没必要对孩子识字的事看得如“洪
水猛兽”。小帆的
爸爸就认为,认字对3岁前的宝宝来说,并不是超负荷的事情,只是家长不要让孩子单纯认字,要采用正确的方法,不能让识字变得枯燥无味。还有部分家长对教孩子识字的事“拿不准”,可西的妈妈说,孩子不想学家里也不勉强,但有时候看到别的孩子都学那么多字了,担心自己的孩子将来上学会落人后。也有一些家长提出了疑惑,如果不用孩子识字数量的多少来衡量早教的成果,还有什么标准能衡量?焦点问题一:教孩子识字是不是越早越好?“首先要明确识字这个概念。”中华
育婴协会会长
郭建国表示,真正意义上的识字,不仅要认识这个字怎么写,怎么念,还要会应用。而很多所谓的识字神童,能读会写,但让他组词、造句就不行了。郭建国表示,其实,不仅看字卡叫识字,看人、认物也叫识字。汉字作为
象形文字本来也是一种图形,而儿童0-3岁的
记忆也主要是图形记忆,因而对孩子来说不管是字、图,还是人脸,或是花草
树木都是图形。而且,相对于汉字来说,人脸的结构更复杂,差别更微小,如果孩子能大量识记亲友的脸孔,他其实已经具备了识字的能力。所以,与其把孩子困在家里,整天对着枯燥的字卡识字,不如带他走出家门,多见识一些鲜活的事物,让识字过程更愉悦,内容更丰富。“当然,也不能说
婴幼儿就不可以看字卡、看书”,郭建国补充说,孩子识字时,字形可以对大脑形成有效刺激,并形成记忆,从
科学的角度说确实可以使大脑的部分功能得以开发。“但把早期识字等同于早慧就是混淆概念”,
郭建国说,现在有些早教夸大宣传“早识字=早阅读=上好小学=学习成绩好”,其实是偷换了识字和
学习能力这两者的概念。识字是学习能力的一部分,但并不是说识字早、识字多的孩子将来就一定学习好。焦点问题二:不教孩子识字,就让孩子“闲着”吗?以新锐著称的早教专家小巫在她的博客中提到,无论是古代的教育家还是现代的科学家,都告诉我们,儿童的
语言能力(包括文字能力)与他们的
运动能力息息相关,运动能力发展良好的儿童,语言能力也强。人类认知与反应的
回路是“身体―情绪―理智”,我们的脑深受我们身体的影响,这一点在幼儿那里尤为凸显。孩子在运动中开发大脑,孩子动说明他脑在动,静止状态则脑也在休息。所以,如果我们希望孩子将来语言文字方面发展良好,最佳方式肯定不是让孩子背诵静止的字,而是让他们在
大自然中多运动、
多玩耍。运动能力好的孩子语言
发育好是有科学依据的。郭建国表示,虽然说早走路的孩子未必
说话早,但这样的孩子一旦开口,说出的话都比较有条理。因为运动能力好的孩子,动得多,看到、摸到、尝到的东西就多,经历丰富了,感受就会更细腻,当他描绘这些事物时自然能绘声绘色。想开发孩子的智力,家长就要让孩子多玩,多探索,多经历,孩子的内心语言丰富了,还怕他词汇贫乏吗?焦点问题三:早教到底应该包括哪些重要内容?“我一直主张,早教不是
早期教育而是对大脑的全方面刺激和锻炼。”郭建国说,0-3岁是孩子大脑发育的黄金期,这时给大脑越多刺激,孩子就越聪明。而人的感觉不外乎听觉、视觉、嗅觉、
触觉、味觉和本体觉着六个方面,只要让孩子多接受这六个方面的刺激,就能全面促进大脑的神经发育,而好的早教就是给孩子提供一个多元刺激的机会。郭建国说,人只有感受丰富了,认知才会全面,认知全面了才拥有智慧。如果只让孩子看“车”这个字,他理解的车就是一个
二维的图形,只有带孩子到马路上去看行驶中的车,带他去坐各种不同的车,孩子才真正了解了车是可以坐人的,速度是很快的,有各种形状的……因而,与其在室内学习,不如到室外去玩泥巴、
捉迷藏更有利于开发孩子的智力。以国外的早教为例,他们的教育重点在培养孩子作为一个自然人需要的生存能力,大多数孩子在3岁前都能掌握如何穿衣、如何吃饭、如何上下
楼梯、如何回避危险。而国内的孩子虽然在上
幼儿园时已经学会了几百个汉字,却连照顾自己都做不到,融入幼儿园这个小
社会的时候,自然步履维艰。国外孩子3岁前学什么德国:启发孩子绘制
地图德国家长认为培养孩子拥有初步的
抽象思维能力,会为以后的教育打下良好的基础。数字类游戏、下棋、走
迷宫、搭
积木、玩魔方等游戏是德国家长培养孩子抽象思维能力的主要途径。绘制地图是德国人的独创。常常可以
看见在海滨的沙滩上,幼儿在父
的启发下,用
小木棍画出记忆中的家宅。加拿大:不
学写字和计数加拿大没有
早教班的说法,宝宝稍大一点可以送到“playschool”,那里有
美术、劳作、
音乐及唱游等活动,但没有写字及计数的功课。加拿大早教专家认为,
幼儿期是动作能力均衡发展的
关键期,也是培养
创造力的重要时期,若过早认字、写字和计数,会耗费幼儿的体力和脑力,使他们动作发展缓慢。韩国:让孩子
慢慢长大汉城延世
大学医学院小儿
精神科的申教授因为每天接诊数十名因过度早教而患病的孩子,写下《明智的父母使孩子慢慢成长》,主张等到孩子想学的时候才让他开始学习,先旁观孩子所做的一切,
发现孩子对某些事
情感到好奇时,在后面轻轻推他一把即可,多让孩子接触无所不包的大自然。
婴幼儿识字有什么好处发布日期:2009-02-03婴幼儿识字好处很多,主要表象在以下几个方面:第一:识字能使孩子变得更聪明。心理学家、语言学家以及研究智能开发的专家认为,智力的第一因素是语言能
早教概念早已深入人心,但什么是早教,早教什么时候开始好,这些问题让年轻的父母们困惑不已。是让孩子早早的学习各种知识,还是还孩子一个快乐的童年?太多的疑虑和不解,太多的误区,太多的不知所