他为什么会变成“复读机宝宝”？

他为什么会变成“复读机宝宝”？

孩子因何如此“执著”

　　当孩子钟情于某本书、某个故事、某个游戏，容不得变换，显得一根筋时，很多爸爸妈妈都会担忧：孩子这样是不是兴趣过于单一，对他学习更多的内容构成障碍呢？我儿子小的时候，我也会有这种担忧。但是，在我更了解孩子之后，我发现，他们的这个行为实际上只是阶段性的。仅仅因为这个熟悉的故事、图书或者游戏让他有掌控感，他会更安心、更享受，更自信。这种感觉，对孩子心理的成长有利无害。并且，随着时日的推移，孩子的兴趣自然会拓展，根本无需担忧。相反，我们可以利用他们这个阶段性的特点，去呵护激发孩子自主学习本能，提升孩子自主学习力，帮助他们从小养成一些好的学习习惯。

“一根筋”是孩子“怀旧”的表现

　　他们的“怀旧”一般都以如下的方式呈现：

对熟悉的事物有亲近感

　　在某个阶段，他们可能更偏好让父母给他讲某个固定的故事，读某一本固定的书，玩某一个固定的游戏。甚至当我们讲故事时讲错其中的某句话、某个词，他都会急切地加以更正。

喜欢追忆“小时候”的事情

　　有时候，他们会追问爸爸妈妈他小时候发生的一切。当爸爸妈妈谈论他小时候的故事时，他们会很开心、很好奇。

对曾经经历的事件念念不忘

　　即便过了很久，他们也可能因为某个情境触发，突然回忆起当时的情景。

装傻，巧妙利用“一根筋”

　　实际上，当孩子处在这个阶段的时候，我们不需要跟他较劲。顺其自然，跟随他而动就好了。当然，如果我们实在受不了孩子如此这般，也没必要强求自己，可以尝试顺应孩子的特点，让游戏朝着其他的方向转化，带入更多内容，以免因我们自己厌倦这种过于单一化的游戏而生起情绪，反而带给孩子压力。

　　比如，我们可以装傻实际上，在孩子面前，我们不一定非要保持权威的形象。有时候，装装傻也可以让我们与孩子更贴近，并调动孩子参与的积极性，顺势而为，让他成为游戏的主角。

　　我儿子小时候也有过没完没了要听同一个故事的阶段。当我厌烦了一遍又一遍讲同一个故事，我就给自己找点乐子。我会故意更改故事的某些情节，或者找一些搞笑的、幽默的、反义的、倒装的词汇替代其中的某些词汇，带来一些喜剧感，等待他来纠错。并且，我每次都会错得很离谱，离谱的方向也不一样，或者没有灵感的时候，就假装脑子突然断路，忘了怎么往下讲，让他来接。看到妈妈“傻呆呆”的模样，他会觉得好玩，并很配合我去玩这个游戏。况且，错得离谱也是一个拓展思路的过程，虽然他在给我纠错，但是我“错”的信息也会被他吸收，成为滋养他想象力、创造力、语言能力等多方面的营养。虽然这个阶段，孩子会纠结于故事的一致性，但是，看到妈妈出错，他依然很开心，并为自己能纠妈妈的错而深感自豪。需要说明的一点是，我虽然出错，但也一定会保证有一部分内容与原有情节吻合，满足他依赖这种熟悉感的心理需求。并且，要让它变成一个游戏，我们就不能太一本正经。如此，便两全了。

让“一根筋”平稳转化

　　当孩子处在这个“恋旧”的阶段时，回忆他“小时候”的事情通常会让他很享受。比如，看到小弟弟小妹妹，我们可以告诉他，他小时候也如此如此，或者如彼如彼。于是，我们这边刚开了个头，他就会立刻响应，把他观察到的小弟弟小妹妹的行为描述出来，并好奇地问：“妈妈，我小时候也会这样吗？”在这样一个看似普通的活动中，孩子的语言表达能力、观察力、互动能力、比对能力、判断是非的能力都获得了提升的机会。当然，我们还可以在“回忆”他小时候的事情时给予他暗示，让他充分地感受到我们的爱，明白哪些行为被赏识、被期待、哪些行为不被赏识，不被期待，在不给他压力的前提下，巧妙地促使他的行为转向。一个被父母发自内心认可的孩子，他怎么可能不自信、不自律、不自主呢？

　　遇到合适的场景，孩子可能会回忆以往的经历。这便是一个提升他记忆力的很好的机会。我们可以积极参与，补充某些细节，以更积极更阳光的方式去描述曾经发生的一切。若孩子没有想起那些曾经发生的事，我们也可以主动去谈论，提供某些细节去触发他的记忆。如果是一些美好的回忆，当然孩子会很享受。如果是一些不那么开心的回忆，即便我们极力回避，他也可能会想起，如此，它便转化成一个挫折教育与学习处理情绪的机会。在疏导并帮助孩子处理情绪的过程中，他那些负面的情绪得以释放，并因此获得更多滋养。如此，孩子就能学会凡事看到它积极的一面，变得更乐天，更友善，内心更强大。而这一切，是支持孩子在人生之路上走得更稳健的前提。心成长了，孩子探索的触角自然会伸向外面，自主学习的劲头更足。当孩子处在“一根筋”的阶段，焦虑、担忧，试图改造孩子，不仅无济于事，反而可能带给孩子太多压力，妨碍孩子的成长。相反，若我们懂得转化，孩子“一根筋”也是一个很好的教育契机，利用好了，可以为孩子的成长提供更多的滋养。