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在当今的世界,是一个信息的时代,人们面临着纷繁复杂的信息。实践表明,大量的信息是通过视觉获得的,阅读就是获得信息的一种重要手段。因此,及早培养孩子的阅读兴趣和习惯,显得十分重要。一岁半的
婴幼儿,
专注力只有几分钟,言语表达是3-5个字的电报句,小
肌肉动作发展不够协调和灵活。他们对许多事
情感兴趣的时间都不长。那么,如何培养一岁半的婴幼儿养成良好的
阅读习惯呢?一岁半的婴幼儿,他们的大脑
神经纤维髓鞘化大部分已完成,髓鞘化是
脑细胞成熟的重要标志之一;
记忆能力在逐渐加强;另外他们喜欢模仿,这些都是他们的优势。针对这些优势,我结合本职工作进行了探索和实践。在实践中我认识到:培养一岁半的婴幼儿养成良好的阅读习惯,首先就要从激发婴幼儿的兴趣出发。
孔子说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。激发婴幼儿阅读的兴趣,也就是说:阅读活动必须建立在他们感兴趣的基础上,才能取得好的教学效果。那么如何激发婴幼儿的阅读兴趣呢?说说我的一些做法。一、创设良好的阅读
环境,激发婴幼儿的阅读兴趣(1)创设新颖的
沙皮狗
图书屋孩子们第一次来到沙皮狗图
书屋,小小的眼睛里闪动着一种惊奇,整个屋里都是书,有各种各样的书,地上还趴着一条很可爱的
毛绒玩具沙皮狗,孩子们这儿摸摸,那儿看看,扑到沙皮狗的身上。更让孩子们惊喜的是,沙皮狗的
肚子里面全是书,孩子们高兴极了,迫不急待地从沙皮狗肚子里取出书,翻来翻去。当我提出回班时,孩子们谁也不愿意走,沙皮狗图书屋引发了婴幼儿对图书的兴趣。(2)创设有趣的图书角婴幼儿对图书屋感兴趣后,我在班里设置有趣的图书角,地上铺上
地毯,并摆上鲜艳、可爱的海绵鱼,孩子可坐、可靠;墙上布置了孩子喜爱的
小动物,如:小猫、小兔等,它们在“看书”;图书角里,放上小画片、色彩鲜艳、大画面的各种图书外,还放了一个
录音机,老师在带领孩子阅读时,播放合适的
音乐来烘托温馨气氛。孩子们可喜欢到这里来了,因为这里是他们自由阅读的小天地。(3)在娃娃家里增设图书架,让婴幼儿在玩中加深对图书的兴趣。在娃娃家里,我特意放了一个小书架,里面放着他们喜欢的书。再玩娃娃家游戏时,孩子们模仿
爸爸妈妈在家的样子看书,模仿老师给娃娃“
读书”,进一步培养婴幼儿的兴趣和良好的阅读习惯。总之,从图书架到图书角再到图书屋,我就是这样一步一步创设条件,引发婴幼儿的阅读兴趣的。二、选择适宜的
书籍,激发婴幼儿的阅读兴趣一岁半的婴幼儿,由于
年龄小,指导他们阅读,为他们选择适宜的书,显得特别重要。1、
玩
具书这一类的书大致是由布、硬纸做的,又像玩具,书上有凹凸的地方,或打开的窗口,这样的书籍很吸引婴幼儿,又因其具有撕不破的特点,很适合一岁半的婴幼儿。2、开本大,易于翻阅的书选择这类书籍,一定要色彩鲜艳,生动有趣,内容
健康向上,画面应较大,尽可能是一页一图,文字要简单,故事的内容、情节易懂。3、单页的卡片选择单页的卡片,便于孩子取放。单页的卡片图案要简单。在婴幼儿对图书感兴趣的基础上,我又进一步为婴幼儿提供内容适宜,便于婴幼儿翻页的图书,来吸引孩子对图书的兴趣,激发婴幼儿主动去看书、翻书的积极性,以及阅读的兴趣三、游戏中激发婴幼儿的阅读兴趣在指导婴幼儿阅读时,我运用了游戏的手段,激发其阅读兴趣。1.“书中找宝贝”我把孩子喜欢的
动物卡片、饰品、小食物等,夹在书里,然后让孩子去找,孩子一翻开书,马上会发现他喜欢的东西。如:王牧峰小朋友当翻开书,
看见了小宝贝时,高兴地笑个不停,还抓住我的手说:“罗老师,看!看!王牧峰那惊喜的眼光分明在告诉我:书中有宝贝。这样做培养了婴幼儿的阅读兴趣,锻炼了婴幼儿的手指的灵活性。2.“书上有宝贝”孩子从随意摆弄书,到主动地在书中寻宝,已是一个很大的进步。有了主动的愿望后,我便开始引导孩子,观察图书的画面,如:小猫在哪里?到书中去找一找。小狗在哪里?快把它找出来。孩子不等我的话说完,便认真地“乱翻”一遍,看见了要找的小动物,那高兴的样子,无法用语言来形容。.3.到书上去找一岁半的孩子,别看小,他们总爱提出一些问题,如:月亮在那儿?这时,我故意摇
摇头,看他们着急了,我问他们:“那怎么办?”孩子们纷纷跑到图书角,拿出几本书,让我一页一页翻给他们看,他们知道书可以帮他们忙。4.“什么不见了”取3-4本图书放成一排,让孩子看后闭上眼睛,老师从中取走一本,请孩子看一看,什么不见了。最后剩下哪一本书,就读哪本书。这样不仅激发了婴幼儿的阅读兴趣,而且训练了婴幼儿的
记忆力。5.闪电记忆每两秒钟出现一张画面,画面内容可为一图一物,每次以三至四张为一组出现,出现后要问孩子,都看到了什么,随着玩的次数增加,可变换图的内容,改成一图两物或改变每组的张数,这样做培养了孩子的记忆力、理解能力,激发了孩子的阅读兴趣,同时也对孩子理解画面的内容及阅读识字打下基础。孩子此时,已经萌发了看书的愿望,有了初步的兴趣。实践再次证明,游戏是调动婴幼儿阅读的有效手段。
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