聪明还是不聪明

张家港市塘桥中心幼儿园王文云幼教工作干了两年多了，接触过的孩子也过百个了，我深刻的明白作为一名老师，不应该用聪明不聪明来作为衡量一个孩子的标准，毕竟每个孩子都是一幅五彩斑斓的画卷，每个孩子都是天真的，活泼的，可爱的。一百个孩子，就有一百种性格，你能把一百个孩子简单地划为“聪明”或“不聪明”两大类吗？这种简单甚至粗暴的方式会伤害到不少的孩子，让他们幼小的心灵从懵懵懂懂就蒙上一层阴影。这些尽管都懂，但是有的时候难免也会谈论一下，哪个孩子接受能力比较强，换言之也就是哪个孩子比较聪明？但是经过这次的“跳舞”事件，我不敢对任何一个孩子下断语“聪明”或“不聪明”了。“六一”儿童节要到了，学校要求每个班级排练一个集体操，要求全班幼儿都要参与，这个要求其实是有难度的，尤其是对于我们班级来说，大家都知道我们班级有个能力较差的幼儿，叫娜娜，她连自理都不会更不要说跳舞了，每次排练我都要考虑到她的能力，一边要求幼儿要整齐，一边考虑娜娜能不能学会。因为这样，每次排练我都要头疼，那一天，我们在排练向左走，向右走，起初也有个别幼儿不会，我便在他们左手上画个圈，左转就是往有圈的手转，这个方法一会就见效了，孩子们很快都掌握了，可是娜娜还是不会，她总是转错，偶尔也能转对，那也是瞎蒙的，我对她采取了很多办法，比如：做标记，看同伴，跟老师……想破了脑袋，对娜娜还是无济于事，我想算了，不要强加于她，毕竟她能力比较差，不能和同龄的孩子比较，正当我想放弃时，惊奇的发现娜娜每次都能转对了，我很好奇，她是怎么转对的呢？我用了那么多办法都无效，她是怎么会的呢？我便走到她身边表扬她：“娜娜，你真棒！”她没有说话，笑的像朵花似的，我也很开心，娜娜终于分清左和右了。我的纳闷也一直悬着，直到放学，阿姨在拖地，一边拖一边说：“这块地板上怎么有这么深的滑痕啊？”我一看，正是娜娜跳舞时站的位置，她一定是用鞋子在地板上用力的滑，来分清左和右的。我的心里顿时震撼了，尽管她的方法破坏了地板，尽管她的方法比较呆板，但是你能说她不聪明吗？不能！我觉得娜娜能想出这样的办法已经很聪明了。其实没有一个孩子是一无是处的，每个孩子就像一块块多棱的钻石，在我们的发现中闪烁着多彩的光芒。虽然这光芒或强或弱，但都是珍贵的钻石啊！而我们老师就像雕琢钻石的工匠，只怕没有慧眼和巧手，不怕钻石发不出异彩。诚然，每个孩子自身也存于很多个体差异。家庭环境、文化熏陶、遗传因素等等，造成每个孩子不同的性格和特性。作为幼儿园老师，无法确定孩子今后的路程，但唯一而且必须能做的是在孩子的童年铺� �给他们一片蔚蓝无瑕的天空，送给他们一对自由平等的翅膀，让他们无忧无虑、自信坚强的在蓝天下翱翔。