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在日常生活中,幼儿见父母
洗衣服、洗菜常常会产生一种新奇感,并模仿起来:你
包饺子和面,他就伸手楸一块面团玩;你洗衣服,他就在旁边玩
肥皂……孩子这种积极模仿、动脑动手的做法,不少家长不
大理解这是孩子的
心理需求,认为孩子小,用不着他干这些活;或者嫌他笨手笨脚,添乱,不愿让孩子插手。有时,孩子不顾父母的反对,偷偷地学着干,结果甚至受到父母的训斥。父母的这种做法,大大地挫伤了孩子的
自主学习和热爱劳动的积极性。
心理学家研究认为,人的一举一动都受大脑的支配,而人又是通过各种实践活动,是相应的
脑细胞得到锻炼,促使人的聪明
才智的发展。正如
陶行知先生所说“人生两只宝,双手和大脑”动手和动脑是互相促进的。人的思维逻辑越好,双手就更灵巧。很多父母自己也有这方面的经验,有些事情不明白,记不住,通过自己的摸索、实践,慢慢就弄清楚了,牢牢记住了。幼儿更是这样,因为他们的感知、
记忆、思维具有明显的具体形象性的特征,他们通过自身积极、主动的探索和直接动手操作,知识和经验不段扩大,认知能力也不断得到提高。研究表明,手脑并用的训练,是发展思维的良好手段,劳动是促进智力发展的实践活动。凡是热爱劳动、双手灵巧的孩子,都在智力上表现得更加聪慧。前苏联
教育家霍姆林斯基说:“儿童智慧在他们手指上。”因此,父母要从小培养孩子的动手动脑的能力。幼儿在1岁多时,要训练他拿匙吃饭;2岁左右要逐步训练脱简单的衣服及鞋袜;4岁左右要学会穿衣服及鞋袜等自我服务,以及洗碗、拖地等一些简单的
家务劳动。在这过程中要及时表扬鼓励他,在遇到困难是要给予引导帮助,告诉他解决困难的技巧,培养他坚韧不拔的精神,自己的事情再困难也要自己干。父母千万不要包办代替,也不要直接把问题的答案告诉他。在日常生活中,不论碰到什么问题,要教孩子学会自己动脑思考,自己动手解决问题,这其中也包括自制
玩具,有些父母无限制地给孩子购买玩具,使孩子觉得一切东西都来的太容易养成对玩具不珍惜,任意毁坏的坏习惯。父母可与孩子一起动手,制作一些玩具,这不仅是
为了孩子进行勤俭节约的教育,更重要的使他学会动脑的设计,学会动手制做,开发他们的智力。
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通过这样一个既有趣又好玩的游戏,不仅达到了教学的目标,还发展了幼儿勇于探索的精神。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力,为了参加游戏,游戏时幼儿必须相互协调、合作,学会自己解决人际矛盾,学会控制自己的行为和情绪,平等待人等。
及时开启儿童智慧之窗
过去的教育心理学家,把智商高于125的儿童界定为优秀儿童,但今日已有不同的看法。身体动觉智慧换言之即是有运动家细胞。这类孩子喜欢跑跳运动,擅攀,爬,能巧妙控制身体及有效控制物体,把握时间,有良好的反射及爱模仿动作。他们的未来成就,可能会是舞蹈家,体操选手,赛车手,喜剧演员。人际智慧所谓人际智慧,即善于交际及有领导才能。综上所述,如果家长发现孩子们某个智慧类别内有以上特征,便应带孩子进行测试,以便找出孩子才华所在,然后加以栽培,培养愈早愈好。
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