善待小问号扩展婴幼儿的思维空间

--如何拓宽婴幼儿的思维空间随着年龄的增长，孩子对陌生的周围世界感到越来越新奇有趣。2岁半以后的孩子常常会提出许多为什么：“为什么大象的鼻子那么长？”“小猴子的妈妈为什么不给他穿衣服？”“为什么十字路口一会儿红灯亮、一会儿绿灯亮？”也许孩子的问题大人听起来感觉到幼稚可笑，稀奇古怪，但这说明了孩子的思维能力在发展。那么，什么是思维呢？思维是宝宝的大脑体操思维属于心理活动的高级形式，是小儿智能活动的核心。小儿思维有具体形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。具体形象思维是根据事物的具体形象来进行联想的，即依靠感知和自身动作进行思维、离开动作思维就终止。而抽象概括的逻辑思维是以概念、判断、推理来进行，使思维具有一定的目的性、方向性和灵活性。因此，思维是在感觉、知觉、记忆等过程的基础上产生，又远远超过这些过程，它反映的是事物的本质特点，是事物之间的内在联系。孩子的智商高，那他的思维能力也一定会强吗？实际上并非如此。一个人聪明或智商高，只说明他有创造的潜力，但并不能说明他有很强的思维能力。在智商测验中分数很高的孩子并不能保证他善于思考。因此，无论是哪一个孩子，都不能忽视思维能力的训练和逐渐培养他优秀的思维方式。思维过程三阶段分析和综合是思维过程的第一阶段。对儿童分析综合能力的培养，从孩子很小的时候就可以进行，最好的方法是和孩子交谈，在谈话过程中既可以引导孩子对事物进行分析和综合，又可以发展他的语言能力。实例：我的小外孙同同在1岁多就可以与大人进行简单的语言交流。在晚上与妈妈一起亲子共读的20分钟时间里，他妈妈经常会根据童书向他提问题，如“狗有几条腿？”“猫有耳朵吗？”“你的头上都有什么？”等等。我们经常训练同同简单的直观形象思维能力。到了他2岁以后我们就用其他方法进行训练了。例如指出图画中缺少的部分，并让他填图，拼图，玩找错误的游戏。他爸爸有时来武汉将我们家中坏了的应急灯、小收音机等电器带回去让他拆毁，让他看里面的东西，有时将玩具让他拆开，然后再让他拼好等等，以训练他有效的分析与综合能力。