早期教育个案-琵琵妈（15）

主题：妈妈，我已经决定了......[精]

作者：琵琵妈发表日期：2005-01-1423:22:54[表状]

每次看到琵琵，仰起她胖嘟嘟的小脸，闪着黑眼睛，用非常认真、肯定的语气说：“妈妈，我已经决定了......”时，我总是百感交集、亦喜亦悲。

喜的是，这是一个健康成长的，自信、快乐的小姑娘，对于她自己的事情，她已经有了自己的想法，并且有勇气、有能力去面对自己的生活。

悲的是，她才是一个不到六岁半的小丫头啊，翅膀这么快就长硬了，这么快就不需要妈妈帮着出主意了？

自从琵上小学以来，这种悲喜莫名的情绪就总是时不时地在我的心头荡一荡。让我又开心、又骄傲、又不然感叹时光的飞逝。

我一直以为，琵琵的年纪比较小，上小学一年级，应该是混沌的一年。从她幼儿园的生活来看，她也一直是班级里的小玩闹，古怪得可爱，招老师的喜欢而己。没想到，从幼儿园到小学，琵琵虽然比别人还是要天真单纯，但也自觉地开始了从一个“宝宝”到她心目中的“学生”的转变。一个充满童心的孩子的成长，在我们成年人看来，是多么的惊喜而可爱。

一个明显的变化，就是她喜欢为自己定事儿了，而且每一个决定，都是那么的信心十足。她好像从来没有怀疑过自己的办事能力：)

最早是要全班入队，选班干部的时候。我自然是希望琵琵能当上班干部的，可又怕选不上，会伤害到她的自尊心。也不知道应不应该教她按我们成年人理解的一些做法，去在同学和老师面前表现表现。当我小心翼翼地在琵面前提起这个话题时，琵却没有一点我想像中的焦虑或忐忑。她用种既不是漫不经心，也不是大惊小怪的语气说：“我已经想好了，我能混个一道杠就行了。全班那么多同学，我也不一定非得当上两道杠。”她已经想好了？我不由地惊异于她的沉着和那种非常理智的自我预期。比我当年要强得多了。

后来，琵琵戴上了两道杠，并且偶尔会在我面前谈起对三道杠的向往。我于是开始特别关心她的成绩，开始患得患失，害怕她因为成绩不理解而不能连任班干部，万一考试考得不好、纪律遵守得不好，被老师拿下来，不是要羞死？可是琵不这么想。每到我提到要好好学习啊，要遵守纪律啊，要团结同学啊一类的话，并把这些和两道杠联系在一起时，琵总是不以为意。她说：“要是我表现不好被拿下来，也没有什么，我以后继续努力就是了。”我又一次惊异于她的心理承受力，为自己的患得患失而感到脸红。

再后来，琵琵班上的饭勺丢了。老师在课堂上提起，全班同学都表示要为班级作贡献，要给班里献饭勺。琵琵也要献，放学后拉着爸爸直奔超市。琵琵爸虽然给她买了饭勺，但很担心第二天全班一下子出现几十把饭勺，就告诉琵说，明天你到了班上，如果已经有同学献了，你就不要把饭勺拿出来了，咱拿回家来，不去凑那热闹了。可是琵却说：“我已经决定了，不管别人献不献，我都要献的。”结果第二天，全班只有琵一个人买了新饭勺。

再后来，琵琵学钢琴课的课业加重。我每每督促她练琴。琵每次都胸有成竹地说：“妈妈，我已经决定了，周一弹第一曲，周二弹第二曲，周三弹第三曲，周四弹第四曲，周五和周六复习。”我虽然觉得她这样的安排相当不妥。但是她肯定的口气不容我置疑。于是我问，你这样的安排能保证练习的效果吗？你知道练不好老师会怎么罚你吗？琵琵也总是一副很有担待的样子，说：“我已经决定了，我一定能练好的”......

虽然琵琵的决定，都是一些很小很小的事情，有时在我看来好可笑，有时在我看来完全是错误的，有时在我看来很盲目和冲动。但是我一直告诫自己，要尊重她的决定。即使她做出了错误的选择。我想，我应该鼓励孩子去正视自己的生活，去承担自己的责任啊。可是心底里，我又多么希望她会依赖、信任地问我“妈妈，你看我该怎么办......”

不由想起我自己小的时候，和妈妈说的最多的是：妈妈，我想......。我总是要乞求妈妈的认可。琵琵这一代人就不这样了。即使是看电视，看小说，做一些我不喜欢她做的事，被我发现时，她也很少乞求，她就是说“妈妈，我已经决定了，就看十五分钟，然后我就上床睡觉。”我就发现，我似乎也没有什么完全在理的理由，去否决她的决定。这就是长江后浪推前浪的成长吗？那这个成长是不是来得太长了呢？

昨天晚上她睡着后，我悄悄量了量她的脚丫，要给她买新鞋了。量的时候惊愕地发现，她的脚比秋天又长大了将近两厘米了。有的时候感觉真像变戏法，一个小肉球就在你的眼皮底下嗖嗖地长大。不仅仅是个头，还有她的心也大了呀。

不由得觉得肩上的担子更重了。什么时候应该尊重她，什么时候应该提醒她，什么时候应该把我们成人的经验告诉她，什么时候应该避免用我们这一代落后的思路束缚她？我真的拿不定主意了。

“妈妈，我已经决定了......”这个清脆响亮的声音越来越多地响起在我耳边，我惊愕地注视着她的成长，悲喜莫名。

主题：求助，琵近来又让我头疼了。[精]

作者：琵琵妈发表日期：2005-03-2209:36:07[表状]

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你这个孩子，这个脾气，不管不行了！近来好多人这样对我说。

我很惶恐。

表现一：脾气暴燥，一说就急。大人批评两句，就连蹦带跺脚。有点事不顺心，就大喊大叫。

表现二：没礼貌。高兴地时候，对家里人特别好，我回来，又帮拿鞋又倒水的，小姨脚疼，还知道搀着。可更多时候，颐指气使地吆喝家里人帮她做这做那，尤其是对小保姆。高兴时姐姐长姐姐短，不高兴时就说人家：你不就是我家保姆吗，没权管我。

表现三：不求上进。最近因为学琴进度不好，经常挨批评。挨了就挨了，从来有回来发愤图强的时候。脸皮好厚。还笑嘻嘻的。

表现四：不说实话。因为眼睛不好，我们限制她读书，她总偷着看。昨天学校体检，身高体重什么的都记得住，唯有视力的程度，不告诉我们，说忘记了。我们一再问，旁敲侧击。她就是不说。

老实说，我们对她这些问题，每次出现了每次都批评。对进步也表扬。但总觉得对手不像一个六岁半的小孩子。倒像十三四岁了似的。她完全不跟着我们的思路走。看不透她心里想的什么，让我束手无策。

有人说，这孩子在家里没有一个 怕的人。所以不好管。我观察，琵是怕她爸爸的。因此非常疏远她爸爸，这个更头疼。球也怕他爸，可以还跟爸最亲。而琵凡事都躲着她爸，她爸有点担心，如此“恶人”做下去，会不会影响感情。

大家有经验来帮帮我吧，六岁半应该还没到叛逆期吧？

张仲华教授回复：琵琵妈:你好。

表现三、四基本不是问题。表现一、二可以看作是问题。脾气不好，挨批评就大喊大叫，可能主要是针对你吧。因为在爸爸面前不敢。说明你过去的问题依然存在，六岁多的孩子，首先是沟通和理解，是站在孩子的角度去理解。其次才是对错与是非。你过去在琵琵面前老是有是非分明的问题。我想现在如果你老是去批评她，说明沟通的理解不够。尤其是你有一个很聪明的小姑娘，她心眼也多，随着年龄的增大，也不买你的帐。

表现二，是老问题。公平、公正、相互尊重。琵琵小的时候就存在问题，认为老人对球和她，还有妈妈对她和球。这个问题需要你们做更大的努力。爸爸的态度也不合适，既要严格要求，也要和孩子之间有很好的交流。