孩子胆小懦弱怎么办？专家支招

例1：我的儿子宇凡今年12岁了，上初二，可是他的胆子却比同龄女孩还小：晚上不敢一个人睡，每次都得等他睡着后，我们才能离开他的房间;天一黑他就不敢出门，连家门口都不愿意靠近，所以我们晚上从不带他出门，万一有事要出去，就得让爷爷奶奶在家陪着他才放心。我们真纳闷：怎么一个男孩子会那么胆小?是不是患了什么疾病?

例2：我的儿子从小比较胆小懦弱，从不和其他孩子争抢玩具，就是别的孩子要了他的东西他也不会去夺，虽然他会觉得委屈。现在小学四年级了，昨天下午放学居然有班上的同学在楼梯上把他推倒了，可他都不言语一声，回家我把他训斥了一顿，最起码也得告诉老师啊！谁有办法帮帮我们，让他变得胆大勇敢些，至少不受别人欺负！

孩子胆小懦弱怎么办？专家支招：

一、对于胆小的孩子,我们应给予更多的爱护、关注和鼓励

胆小的孩子，一般勇敢精神不足，创造性也差。因此，应培养教育孩子不该做的事不做，应该做的事就要勇于尝试，不要伤害孩子的探索精神。

孩子一旦受到惊吓或表现出害怕，家长要马上抚爱受到惊吓的孩子，告诉他“怕”一点用处都没有。你要慢慢地跟他说话，轻轻地拍拍他或紧紧地抱住他，父母是他最信任的人，这样做会让他感到安全。“恐惧”这东西是通过教育、经历和被自己信任的人切实保护才能摆脱的。

不要总提使孩子受到惊吓的事。安抚孩子的最好办法不是不停地说话，而是控制住你自己，尽量少说，只是搂紧他。等他恢复正常后，不要继续谈论使他害怕的那件事，不要试图帮他分析什么，“噢，宝贝儿，刚才你一个人在家，吓着了是不是?”这样的话毫无安抚意义，反倒强调了恐惧。

解决孩子胆小问题应注意以下几点：

1.要随着年龄的增长，扩大孩子的眼界，使之接触生人，多认识世界。

2.让孩子多和小朋友交往，还可以和稍大一些的朋友玩，以获得更多的知识。

3.鼓励小儿的探索与尝试精神。不要一个劲儿地下禁令，这也不行，那也不许。

4.在生活中严禁恐吓小儿。在公共场所羞辱孩子或让孩子难堪，例如，只是因为孩子洒了一杯水或表现得笨拙一些，就横加指责。

5.不要代替孩子做出决定，让孩子变得胆大。

二、通过正确的训练，让孩子变得胆大

有一些家长，认为孩子胆小不是什么大不了的事情，等长大了，就自然好了，因此不进行教育干预，这样的家长缺乏敏感性。其实，如果不对孩子的胆小性格加以教育，发展下去，胆小的性格就会演变成回避型人格。

这种人格，因害怕与外界打交道而把自己局限在自我的狭小圈子，而人是在与环境的相互作用过程中获得发展的。因此，长此以往，这种人的能力发展就会受到阻碍。能力发展滞缓、性格内向、回避，是心理没有健康发展的标志。

所以，对于胆小的孩子，还必须要加以警惕，进行及时的教育。像上文中宇凡这个年龄还这样胆小而影响了日常生活的例� �则有点严重，他可能患了轻度焦虑症。

孩子胆小，总有认识和行为两方面的问题，因此，既要解决认识问题，又要解决行为训练问题，二者相辅相承。

比如孩子不敢在生人面前或在班级里讲话，要告诉孩子，只要想好了说什么，怎么说，大胆去说，任何人都是欢迎的。别的小朋友能做的事，你必能做到，而且能做得很好。孩子有准备地迈出第一步后，及时肯定，第二步、第三步就好办了。

为了在客人面前说话，可以先教他准备几句话，准备送茶送水，演练一下。当客人到了以后，鼓励他照着去做。客人的表扬，对他的言行就是一种强化。几次之后，就能大胆应酬了。

为了在班级大胆发言，可先请几个与孩子关系较好的小朋友到家里来，练习讲小故事，一人讲一个。事先帮助孩子准备一个简短故事，讲了一次，下次就会勇敢一些。然后跟2跟联系，请老师在课堂上提问他，事先让孩子准备好，回答之后，教师会表扬他，而且提出希望，下一次孩子就会跃跃欲试。

也可以在孩子预习功课时，让他写出几个不懂的问题上课提问。班上有联欢活动时事先与老师联系，让孩子准备一个小节目，或者参加一个集体节目，得到锻炼机会。

为了让孩子培养自己办事的胆量，可以选择孩子能办的一件事，告诉他应该怎样办。他自己不敢去办，家长不妨陪他去，事情由孩子办。由小时到较大的事，由简单的事到较复杂的事，几次下来，孩子的勇气和能力都增强了。

总之，要针对孩子的问题，先讲道理并鼓励他，然后设计出具体的方案。只要家长下功夫，孩子胆小的问题是不难解决的。

具体情况及应对：

1.孩子很害怕大的声音

父母可以预先告诉孩子可能出现的变化。那么走在铁路旁，你要先告诉孩子：“来了一辆大火车，如果你不想听汽笛声，先把耳朵捂上。”这是让孩子做个决定，是提供机会让他选择。但有些妈妈会对孩子说：“快捂上耳朵，火车来了，汽笛声该吓着咱们了。”这样说等于告诉他害怕是对的，你希望他这么做。

害怕声音的孩子可以通过放炮、把气球吹爆、踩气球等游戏让他锻炼自己的胆量。

2.同学拿了粤粤的橡皮，不敢要回

(1)家长扮演粤粤，让粤粤扮演拿橡皮的同学。

家长看着“同学”的眼睛，说：“你不可以拿我的橡皮，请把我的橡皮还给我!”语气坚定，但声音先不要太大，让孩子便于模仿。

(2)交换角色，家长扮演拿橡皮的同学。

引导粤粤模仿刚才家长的语气，看着“同学”的眼睛说：“你不可以拿我的橡皮，请把我的橡皮还给我!”

这个过程反复操练，家长可以一遍遍领着孩子说，声音逐渐加大。

(3)鼓励粤粤到学校找那位同学要回橡皮。

如果此时粤粤还不敢要回橡皮，家长可以悄悄地和老师联系，请老师鼓励粤粤，配合他要回橡皮。

(4)橡皮要回后，及时给予表扬、肯定。

有了一次成功的体验以后，粤粤的胆子就越来越大了。

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