家长们对孤独症认识的偏差

孤独症是一种普遍性发育障碍，它以严重孤独、缺少情感反应、语言发育不健全、重复刻板的动作和对环境的奇怪反应为特征。你和他们说话，他们不理你;你叫他们的名字，他们没反应;你你让他们叫叔叔阿姨，他们叫不出来，这就造成了很多人对孤独症认识的偏差。

盲目相信各种方法或什么方法都不相信

某些家长对通过教育能够使孤独症儿童良性发展这点存在疑虑，对教育康复缺乏信心。以“医”代教，以为医药是解决问题唯一途径，从而造成家庭训练流于形式。他们不知道如何才能使孤独症儿童康复，怎样才算是真正帮助他们。所以千方百计打听治疗孤独症的特效药物希望能通过药物治好自己的孩子!

过分夸大某一方面的重要性

比如单纯强调语言训练，忽视其他辅助训练，有的家长认为“只要孩子会说话了，一切就都好了”，显然这是一种误区，因为会说话并不等于会交流。就我所遇见的孤独症儿童有许多都会说话，甚至有的还能背很多唐诗，但却无法与外界正常交流，这能算是真正会说话吗?从语言学上讲，语言是人类交际的工具，如果人的言语起不到交际的作用，那么言语本身也不会失去其存在的意义。

训练目的与手段混淆

有的家长在家庭训练中存在着为了训练而训练的现象，错误地理解为训练的目的就是完成训练内容本身，造成目的手段混淆。这样做的后果，一是为了达到目的而采用的训练手段必然单一;二是无形中把一天的生活内容和时间划分为训练和非训练两大类，没有将家庭训练渗透到日常生活的各个环节，从而影响训练效果。其实训练的目的是帮助孩子建立社会交往能力，这其中包括社会适应能力和用语言交流的能力等，而现在操作者所进行的一切训练都是为实现这一目的而开展的。