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导读:大人们似乎特别喜欢乖巧听话的孩子,这样的孩子真的好吗?专家表示过分强调孩子乖巧反而不利于孩子的成长,过分乖巧的孩子探索的精神被扼杀了,培养出来的孩子只会照样画
葫芦没有任何
创造力,允许孩子反驳,允许孩子有自己的想法,男女有别应该是区别在
体质上的。
孩子“乖巧”,当然会让很多家长和老师省心又省力,但专家分析,教育中过度强调“乖巧”可能不利于孩子成长,特别是男孩。
乖巧的孩子更讨人喜欢,这是教育中的普遍现象。但“自我控制”过度,却不利于孩子成长。昨天举行的2012学前教育沪港研讨会上,宋庆龄儿童发展中心与思来氏共同发布了一份对于上海3岁—6岁儿童发展的评估报告。调查表明,目前学前教育中女孩全面领先于男孩,在一定程度上是“乖孩子”教育造成的结果。
上海儿童普遍“很乖”
这次调查历时10个月,从全市10个区县抽取了7347名幼儿园孩子,综合了国内外衡量儿童发展的指标,从认知、语言、运动和社会性四大方面全面考察,对上海儿童发展情况“摸底”。在社会性方面,上海儿童最大的优点是“自我控制”能力较强,也就是人们常说的“很乖”;而老师们眼中孩子最大的问题是“自私”,缺少“利他性”行为。在运动方面,上海幼儿的精细动作相对较强,但力量型和协调型的大动作与国外同龄孩子相比较弱。在认知方面,5岁是个“分水岭”,这个年龄段之后孩子的逻辑思维能力有了快速发展。
孩子“乖巧”,当然会让很多家长和老师省心又省力,但专家分析,教育中过度强调“乖巧”可能不利于孩子成长,特别是男孩。调研结果表明,上海幼儿园的女孩在四大方面发展均比男孩拥有优势,专家分析,主要原因是由于其在精细动作、语言发育等诸方面发育相对男孩更早。但调研的主持者之一、思来氏CEO张韫透露,“乖巧”教育的取向也加剧了这种趋势。比如,目前上海判断“好男孩”与“好女孩”的标准比较同质化。上海的幼儿园老师普遍将理解能力、语言表达能力、精细动作、逻辑思维能力排在“好男孩”的标准前列,这基本与“好女孩”标准一样。但在芬兰、日本、俄罗斯、澳大利亚等国家,力量、肢体协调等特质在“好男孩”标准中被首先强调,以体现“男女有别”发展。
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