童心世界也需要大人的引导

一次，在无意中听到别人讲起几则在生活中学习中的笑话，听过之后笑得人仰马翻，眼泪都快出来了。不过在开怀大笑之后，也引起了我的一番思考。

1。一个大班的孩子，在星期一升旗仪式的时候，他总听到“请德育主任颁奖”，很困惑；回家问妈妈：“什么是得意主任啊？是不是很得意的主任？”哈哈，他把“德育”听成了或是想成了“得意”。

2。老师很生气地批评一个小朋友上课做小动作，没想到他回去天真地问妈妈：“老师说上课不能做小动作，什么是做小动作啊？”

3。老师经常会出这样的练习：“你能提出问题吗？”小朋友们都说：“不能。”听着还有点理直气壮的意思，让老师哭笑不得。

其实，在我们大人觉得再明白不过的事，对于小孩子来说，他们不一定能够理解。于是他们就照自己的想象和推测来理解这个世界，闹出了许多笑话。但是，这些恰恰反映出了孩子世界的纯真和美好。

“你能提出问题吗？”在新课标教材中频频出现，它体现了对孩子的鼓励与民主，我们老师也从未怀疑过这种提法。不过，孩子的这个答案惊醒了我。是啊，你问他“能提吗？”他回答“不能”，合情合理，你若说他错，他跟你急。这个学生抓住了民主的空子，偷了一把米。但老师是不容许这样的答案的，考试也不容许这样的答案，课本本意也是要求他们一定要提数学问题。既是如此，那么道貌岸然地问“你能提问题吗？”倒不如明确地要求“请你提一个问题。”

大人和小孩的思维存在差异，如果以成人的视角去教授学习的内容，必定会事倍功半，而换成儿童的视角与儿童平等地对话，才是真正有效可行的方法。但有的时候“蹲下来与孩子说话”也需要明确的指令，童心的世界里，也需要大人正确的指引。