孩子的心理建构

目前，在对孩子的生理照顾方面，家长早已有了各自的心得，然而对孩子心理发展的研究仍在不断地深入和扩展。幼小的孩子不是光想着吃东西，他们也会从自主地完成某些动作的过程中获得极大乐趣，而这也恰恰向我们展示了他们巨大的心理需求。我们不应该阻止孩子活动，相反，应该探寻一些方法来帮助他们。

现在，市场上的玩具大多不能给孩子提供精神上的促进和刺激。现在的玩具设计有一种趋势，那就是越来越大、越来越仿真。有的洋娃娃甚至和小女孩本人一样大，而且衍生出许多附属于这些洋娃娃的玩具――玩具床、玩具衣服、玩具灶台等。

但是小女孩们对此却并不很高兴。如果玩具越造越大，那么女孩子就会把洋娃娃当作她的对手，并且想要得到洋娃娃的那些玩具床和玩具桌椅。得到之后，她虽然会很高兴，但洋娃娃就会被她们抛弃了。小女孩带着极大的乐趣玩着这些本属于洋娃娃的东西，这些生动的、可爱的东西让她获得一种全新的生活――真实的生活――唯一能让她高兴并帮助她在自然方式中成长的生活。

我们应该给孩子创造一个他自己可以利用的环境：小盥洗台、小椅子、有抽屉的写字桌、铺着漂亮床单的小床好让他可以自己整理收拾。我们给他创造的环境应该让他可以生活和玩耍，接着就可以看到他每天开心地忙碌着，而后迫不及待地自己脱衣服上床睡觉。他会每天打扫家具上的灰尘，会收拾东西，会自己穿衣服，开始变得和蔼安静，不再随便哭闹、发小孩子脾气――他开始变得听话，让人喜欢。

蒙台梭利方法强调给孩子提供适合的环境，并认识到孩子是喜欢做事并且有条理的。同时，这种方法也给我们提供了观察孩子的机会，有助于我们发现孩子表现出来的重要精神特征。这种方法不仅不会忽略孩子的生理健康，还在促进其心理发展方面有着明显的优势。对于教育者而言，儿童心理的各个方面表现是尤为重要的，这也正是蒙台梭利方法的基础。

这里，我们列举一些基本原则，它们有助于年轻的妈妈们探寻那些最适合自己孩子的方法：

第一，也是最重要的一点，尊重孩子所做的事，尊重孩子做事的每个合理形式，尝试理解他们。

第二，尽可能支持孩子对生活活动的愿望；帮助他们学会自理，而不是等他们自己学会。

第三，密切关注和孩子的关系，他们对外界影响的反应比我们想象的要敏感得多。