幼儿家庭十不宜

如今对幼儿的早期训练已向年轻的父母提出了一个新的挑战。以下列出一些家教中经常出现的问题，希望父母从中得到一点启示：

一、包办代替因为年轻父母精力旺盛，对待孩子的日常生活多采取包办代替的方法，为小儿安排了一个又一个活动。例如当4岁的孩子早晨醒来后，父母赶紧给他穿上衣服，下床后，又陪着他上厕所、喂早餐等等。孩子在懒懒散散的状态下任其摆布，而父母却忙得不亦乐乎。这种孩子日久便对父母产生依赖性，阻碍了孩子自主性的发展，致使不少儿童到了入学年龄，还是由父母为他们整理书包，陪着做功课等等。

二、不适当的满足幼儿自控能力差，当他们无理的要求得不到满足时，便用哭闹、骂人、咬人、躺在地上的方式引起大人的注意，如果此时大人不坚持己见，而是采用妥协的方式满足孩子的要求，则孩子开始学会下一次以更糟糕的行为来取得家长的注意以达到自己的目的，实际上这是对孩子的一种溺爱。

三、干涉太多对孩子管头管脚，稍不合大人的意，便横加指责。例如当孩子与其他小朋友嬉闹时发出的声响使家长感到不安静时，就喋喋不休地批评孩子，使小儿感到父母对自己的干扰，甚至引起反感。因此，父母对那些不合自己心愿但又不属于不良行为的事情不要过多地管教，更不要横加批评，应给孩子一定的“自由度”。

四、不理解孩子当孩子向父母表达自己的要求或感情时，未引起注意或产生共鸣，尤其当孩子遇到困难求助于父母时。例如当孩子在玩汽车时，受到邻居家孩子的捣乱，于是孩子便哭着告诉大人，如果大人不以为然，或者说：“谁让你先抢他的皮球，否则他就不会抢你的小汽车了。”这样容易使孩子对大人产生不满，而且不利于帮助小儿解决遇到的问题，摆脱困境。

五、模棱两可的语言在指导孩子时，家长说话不是用清楚的、直截了当的语言，例如让孩子上床睡觉时说：“宝宝，你现在睡觉好吗?”实际上这样的语言提示孩子有选择的余地，于是孩子往往不听大人的话，反其道而行之。

六、不良的榜样身教胜于言教，父母不良的习惯如咬手指、讲秽语、爱打人等，对孩子有潜移默化的影响，使孩子看在眼里，记在心里，表现在行为上。因此，身为父母或长辈，应注意加强自身修养，纠正不良的习惯。

七、冗长的罗嗦当孩子犯错误时，父母唠唠叨叨没个完地数落孩子，这就减弱了对孩子的教育效果，孩子不仅对自己的错误行为不感到后悔，反而会迁怒于家长，因为这种唠叨伤害了小儿的自尊心。

八、唱“对台戏”上下代或父母之间对孩子的教育不一致，一方在教育孩子，另一方却在批评这种教育方式，甚至袒护孩子， 于是抵销了教育的作用，也减少了孩子对家长的尊重和信任。

九、失控当孩子做错事情或闯祸时，父母大发雷霆，不给孩子吃饭，让孩子罚跪，使孩子觉得父母对待自己太苛刻，不讲道理。以后很容易出现不听大人话，与父母不融洽的现象，还会以同样的粗暴方式对待同伴，发泄心中的怨气。

十、体罚后反悔当孩子出现不良行为后，父母对孩子拳脚相加，一旦自己的火气平息后，又后悔刚才对孩子的惩罚，问孩子疼不疼，抚摸孩子被打的地方，使孩子对家长的这种出尔反尔的教育感到迷惘，失去对家长的尊敬。