幼儿思维启蒙训练的尝试

通常，在幼儿启蒙教育中，家长都十分重视幼儿的语言、识字、音乐等方面的启蒙教育，这是符合幼儿认识发展规律的，因为孩子自从有感觉开始，首先感知的是母亲的心脏跳动声和呼吸声、出生后自己的哭声、妈妈的亲切呼唤声及外界各种音响的刺激。所以，很自然要从说话、识字、音乐等方面着手。但是如果我们留意，在进行语言、识字、音乐等方面教育、熏陶的同时，还可以对孩子进行数学启蒙教育，进行简单的、初步的逻辑思维训练。这当然相对来说就比较困难些，更需要我们有耐心。因为大有知道：要让孩子从两个苹果、两块巧克力形成数“2”的概念是十分困难的，要付出努力。但我们只要在日常生活中不失时机地把抽象的概念形象、具体化，把对幼儿的逻辑思维训练寓于一种和谐、欢乐的气氛中，就会使我们对婴幼儿的教育更完美。

一、在让孩子认识、观察的同时，让孩子进行简单的比较、判断。当我们给孩子玩气球时，除了让孩子观察颜色、认识形状外，更注重更球的大、小比较，“大大的红气球，小小的黄气球”。让孩子认识妈妈、爸爸是大人，自己是小孩等。使孩子对大、小进行鲜明的对照、比较，从而形成大、小的概念。有趣的是一天我骑着自行车带着孩子去郊外游玩，车遇下坡，速度加快，孩子吓得喊道：“妈妈骑小。”明白了，我就势故意把自行车骑快、骑慢，让孩子辨别是快还是慢。在对快慢认识的启发下，我抓住时机对孩子进行高矮、长短、多少等的比较认识。

二、在孩子基本能扣懂大人简单的语言时，对孩子进行简单的推理训练。如在给孩子喂药时，先要做一番喂药的准备工作，勇敢的孩子唱药不哭(大前提)，我们的宝宝是好样的勇敢的孩子(小前提)，所以宝宝喝药不哭(结论)。又如控制孩子吃东西时，说：“好吃的、香的、甜的东西吃多了会肚子痛。香蕉是好吃的甜东西，所以不能多吃香蕉”等。光这么说教，你可能觉得对小孩不大奏效，但平时，我们只要给孩子讲一些勇敢的小白兔吃药打针不哭以及小青蛙不听话多吃东西肚子痛的小故事，收效就很明显。这样，经常有意识地进行简单的类似的三段论式推理训练。

三、教给子进行简单的分析，鼓励孩子多想办法。如当孩子伸后拿不到桌上的玩具时，会嚷着拿不到，求你帮助。你千万不要急于帮他拿下玩具，而是鼓励、启发他：要拿到桌上的玩具，就需要“长”高，要“长”高，� �要干什么?孩子会自觉地去搬凳子的，踩在凳子上面拿下玩具。或当乒乓球滚在桌下伸手拿不着，同样可以启发要把手伸“长”，或提供小木棍，当孩子看着小木棍，就知道要怎样去做的。如果孩子拿到了玩具和乒乓球时，一定要鼓励、表扬孩子，孩子也会为此而自豪、兴奋。

四、教给孩子用“是”字，弄清楚一些简单的关系。如：我是你妈妈，你是我儿子，他就是你爸爸；外公是妈妈的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈等等关系。对着镜子里指出是谁。使我高兴的是，一次我和孩子一起面对着时，孩子从我眼珠中发现他的影像，高兴地喊着：“爸爸眼睛里有我。”我立即问道：“你眼睛里有谁?”孩子脱口而出：“有爸爸”，我真兴奋。