儿童早期阅读不宜字多图少
BY：Freda 2024-07-16 11:33:43 520 ℃
“一个孩子3岁时已经认了很多字，长大后却很难完整地读完一本书。这个孩子就是我的儿子，明年将参加高考。”近日在武汉的一次主题为“儿童图画书面貌”的讲座中，儿童文学研究专家彭懿用一个事例描述了我国儿童早期阅读的误区。
彭懿说：“类似情况在我国相当普遍，大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。”他认为，将识字教育等同于阅读教育是目前国内儿童早期教育的一大问题，也就是存在“字多图少”的阅读误区。
中国书刊发行业协会提供的一份调查显示：83%的中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识，将早期阅读简单地视为提前开始的识字教育，这造成孩子们的阅读兴趣不同程度地受到了压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中，孩子处于比较被动的地位，个人兴趣并没有得到重视。
儿童图书的市场反映也印证了这一阅读误区的存在。同样价格的两本书，一本字多，一本画多，中国的家长大多会买字多的那本。
同时，由于我国传统儿童读物文字繁多，也极易造成阅读障碍。这份调查还表明，小学阶段厌学的孩子中，60%以上的原因可以归结为早期阅读开展不当。汉字的字音、字形之间的对应具有较大的任意性，加上汉字同音字较多，给初学者带来很大负担，导致阅读速度减慢，甚至理解困难。因此，尽管识字数量增多了，但孩子们的阅读能力并未相应提高。
重视儿童早期阅读
早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道和文字的重要性，愿意阅读和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。早期阅读者幼儿最为鲜明的特点就是没有经过正规的识字教育，他们完全不识字或只能识别极少见简单的文字，这就决定了他们的阅读活动不能
关注儿童早期阅读
早期阅读者幼儿最为鲜明的特点就是没有经过正规的识字教育，他们完全不识字或只能识别极少见简单的文字，这就决定了他们的阅读活动不能针对单纯的词语、句子、段落、文章进行。根据这些表现，我们教师就要通过早期阅读使幼儿逐渐识别部分汉字，认识口语与文字的对应关系。随着汉字学习的积累，在阅读中由画面感知转向文字感知，这是幼儿早期阅读向正规而成熟的阅读过渡的关键。
儿童早期阅读的重要意义
儿童阅读_儿童早期阅读的重要意义_01.jpg"/>恰当的阅读，能够开发孩子的智力，使他们更加聪明伶俐；但不恰当的阅读，却会影响孩子的智力发育。所以，就有一些家长认为，既然不当的儿童阅读会影响智力发展，那干脆就不让孩子阅读了,反正孩子以后上学老师会教的。儿童阶段是人生智力发育的黄金阶段，记忆力处于高峰阶段，正是阅读的最佳时期，尤其是早期阅读。在这里跟大家分享一下学前阅读的的重要性。提醒家长们应该以恰当的方式督促宝宝阅读，这样不仅能够提高孩子的知识量，还能够使孩子更有耐力，可谓是一举两得。
Hash：300aa57fd7ecf85d6c3e2f531e36a4f101025cf4
【声明】本文由用户Freda发表，版权归原作者所有，如侵犯到您的合法权益，请联系我们。