提高孩子创造力的“过家家”
BY：Iona 2024-07-16 09:51:51 870 ℃
4岁的杨杨是个活泼、可爱的小男孩。这会儿，他右手拿着一把勺子，左手拿着妈妈的真丝围巾，爬在客厅的地上，口中念念有词：“向左、向左。”接着，右手中的勺子把转向了左边：“前面是什么?地图、地图!”他把左手中的围巾铺在面前，小小的手指认真地在“地图”上指来划去，仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然，杨杨拿起围巾盖在头上：“下雨了，撑伞!”……妈妈看到了，说：“我的宝贝啊，爬在地上会把衣服弄脏，还会着凉的。
哎呀，我的围巾，你不要给我扯坏啊!哪有开坦克爬着开的，哪有坦克的方向盘是和勺子一样的……”杨杨解释说：“我正在开坦克，我右手拿着的是坦克的方向盘，我需要地图看明白前面是什么山。可是突然下雨了……”心理学家如是说：在“过家家”中，孩子可以不按照常理来“出牌”，想到什么就是什么。杨杨把勺子看作坦克的方向盘，这种突破传统、标新立异恰恰是创造力的核心所在!如果说未来坦克的方向盘会变成和一把勺子一样，也未尝不可能啊!心理学家邓斯克认为，小孩子在游戏中的“假装”会大大促进他们的发散思维。
杨杨假装自己在开坦克，可坦克是根本不存在的，只是在杨杨的头脑中有一个象征的坦克存在;他面前的山以及下雨都是同样的道理，都是杨杨想象出来的，这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。要知道，创造力不只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人，创造力不一定相同。创造力，可以说是一种人格特征，是一种乐于探索的精神。孩子这种看来有点“自说自画”的游戏，为他提供了自由探索，大胆想象的机会。
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如何培养孩子创造力 培养孩子创造力的方法
家长可通过快速提出问题，让孩子快速应答的方式训练其思维流畅性。训练儿童思维能力时，要坚持多鼓励快反馈原则，要与孩子商量训练方式和内容，求得孩子的“认同”。
孩子的创造力是父母给创造的
尽量不限制孩子我会尝试我父母的做法，花一定的时间陪孩子，和他们一起变着花样玩耍。我会按照自己的成长经历，为孩子提供自由创造的空间，并且相信他有能力掌控自己的想象力和创造力。
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