孩子的座位在家长心中位置

孩子最不需要的100个误导之“看重名位”

四方形的教室里，学生距离黑板的远近能代表其在老师心目中的地位吗？开学的日子越来越近了，不少学校也将掀起新一轮换座高潮。某重点中学的一位班主任说，孩子的座位在家长心目中的分量越来越重，甚至发展成现实中难以协调的问题。

种种压力之下，一些班型较大的学校开始变换“阵法”，无论横排、竖排都定期加以调整，希望能给学生和家长一个心理平衡。

座位的重要性在小学低年级已初现端倪。某小学三年级的班主任林老师说，几乎所有的班主任都会遇到家长要求调座的情况，尤其是在开学前，一些家长会先于孩子来到学校，向班主任提出“给孩子一个好座儿吧”的请求。

似乎在大部分家长眼中，孩子的座次与其在老师心目中的地位形成正比关系――坐在最后一排或后面的两个角落里，就是成绩不好、被老师冷落的“潜台词”。

林老师说，班里只有不到三十名学生，又经常竖排轮换，因此座位“优劣”问题并不明显。但是上学期突然有一名学生转走，后排的一名同学落了单，学生的家长立刻找到林老师，要求给孩子配同桌。“孩子的总数是奇数，总会有孩子单独一座。但是该家长三番两次地找来，不希望这个落单的‘名额’摊到自己的孩子头上。”凑巧的是，又有一名学生转走，这场风波才算告终。

除了一些个子很高的同学“不得不”坐在后排，不少家长都不愿意孩子长期靠后，觉得孩子不在老师的视野里。而个子矮的孩子的家长又不想让孩子总坐第一排，因为“离黑板近，经常‘吃灰’伤身体”。

按理说高中生心理成熟度提高，学习压力又大，对同桌的选择基本不会像小学生那般苛刻。然而，家长代言要求调座的呼声并未降低。所遇到的家长提出换座的要求无外乎以下几种：孩子视力不好，个子不够高，希望有个学习成绩好、守纪律的同桌等。

“学生主动要求换座位的不多，大部分的意见还是来自于家长。”某高中章老师说，教室里总有一些位置离黑板远、偏，所有的班级都要定期轮换座位的位置和角度。但是家长们仍然期望孩子有更好的位置坐，离老师近些、再近些。

家长们渐趋普遍的“客观需求”令班主任左右为难，尤其是重点中学人数较多的班级，如何让家长在座次方面意见平衡给校方带来了不小的压力。

某重点高中的一名高三学生说，他所在班级从去年进入高三开始，就采取了“大波浪”式的调座办法，就是横排的整排学生定期依次向后，后排轮前，这样，每名第一排的学生都可能坐到末排去体验生活，最后一排也有机会尝尝“排头兵”的滋味。同时，竖排也定期有一定程度的调整。

但是，高中的学生身高相差已经很大，高至一米八九，矮至一米五六，此种“平衡”办法最终还是导致了种种不便。这名高三学生说，今年进入了高中的最后冲刺阶段，也许老师会进行一些新的调整，但他已经玩腻这种“换座游戏”了。

在一个全国小学生优秀作文点评的网站上，刊登了一个六年级小学生以“调 座位”为题所写的作文。

作文开头写道：“在我们班，两个星期换一次座位，可以利于保护我们的视力。然而，这次刚换座还不到一个星期，老师就让我换座位了，这究竟是怎么回事呢？”孩子后来听爸爸说，他找到六年级组，对班主任请求将孩子调一下座位，希望让孩子坐在日光灯下，那里是光线最好的位置，更有利于保护眼睛，而且同桌的同学还需要是一个安分守己的老实人，好学生。

“自从换了座位之后，同学们不愿跟我玩了，还有在背后的指指点点，这一切的一切让我的心里很不安。”这名小学生说，自己回家质问爸爸，却被告知“保护自己才是最重要的”。孩子觉得爸爸的做法太自私，就主动去找班主任，要求调回原来的座位，“之后我的心里轻松多了”。

每个提出换座要求的家长都强调孩子的“特殊”原因，然而，每个班级都是一个集体，每个学生都是一个个体，每个个体都需要被尊重，什么样的学生才叫“特殊”呢？被“特殊”照顾，对学生的成长未必是好事。