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在我们的日常教学中,许多家长和教师对于调皮的教育方式更多的是责骂,凭借自己的“威严”管理。其实,调皮的也有他本身的优点,如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么,采取什么样的方式教育调皮,才能够取得比较好的教育效果呢?
教育调皮儿童要讲究艺术
经常听到家长抱怨:“我们家那个‘调皮鬼’,天天都挨批评,可他就是改不了。”也许他们不知道,正是自己每天都是用同样的“台词”在批评孩子,所以才收效甚微。
有关研究表明,一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”,到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到批评,而每次批评的话都一成不变,他们就会当作耳旁风。如果能把批评的话换成另一种说法,或许能给调皮孩子一点新鲜的刺激,从而能收到意想不到的效果。
例如,在幼儿园,鹏鹏小朋友喜欢抢同伴的玩具,教师常用“鹏鹏太不讲礼貌,经常抢别人的玩具”来批评他,那还不如说:“丁满小朋友真不错,从来不抢小朋友的玩具,还把自己的玩具给同伴玩,我们相信鹏鹏也能和丁满一样。”鹏鹏听到这些活后,感到老师还是信任自己的,他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
有一位学者去美国视察,回来说了一段语重心长的话:“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明,绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去,和孩子的眼睛齐高,然后慢慢地牵起小孩子的手,开始温柔的说话。这时,小孩子对老师的这种姿势,会觉得不可思议而新奇,对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果,主要是“这一蹲”,不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离,而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童,他们更希望自己能得到教师的亲近,当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时,他们觉得教师是多么的亲切可爱,自然而然地,你训戒他的话也就很容易听进去了。
调皮儿童的逆反心理特别强,当他做错事时,如果老师只是一味的训斥和责骂,效果只能是适得其反,这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫,只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事便知道会被老师责骂,这个时候,如果和他的“预期”结果相反,老师并没有责骂他,甚至只是保持沉默,不理睬他.孩子的心理反而会紧张起来,自己会把犯错的地方重新再思考一遍,这样,给孩子一段时间冷静一下自己的头脑过些时候再与他交谈,因为孩子已经检讨过自己的过失,所以就能坦然接受老师的意见。
多给调皮的孩子一份关爱
爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明,被成人厌弃的幼儿,常自暴自弃,形成自卑或逆反心理。比如,有些调皮儿童,他们喜欢捣乱,活动时常打打闹闹,这住住是由于我
们对他付出的爱及关注不够,他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注,获得老师的爱。因此,对于调皮儿童,教师更不应该吝窗自己的语言和表情,而要通过多种形式,向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸,都会使他们感受到“老师还是爱我的,我应该听老师的话”。
尽管孩子年幼,但他们的自尊心很强,尤其是调皮儿童,教师更要坚持一分为二的观点看待他,尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
某幼儿园有一个“调皮大王”上课时经常不举手突然提问题,打断老师的话,造成课堂秩序的混乱。在一次早谈“守纪律的好娃娃”活动中,老师在全班幼儿面前表扬了他,并对他提出了要求:“你很聪明,反应快,老师很喜欢你,如果你能当个守纪律的好娃娃,老师讲完后再举手提问题,老师就更喜欢你了。”此后,他真的改掉了这一坏毛病。
家有调皮孩子
在我们的日常教学中,许多家长和教师对于调皮的教育方式更多的是责骂,凭借自己的威严管理。其实,调皮的也有他本身的优点,如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么,采取什么样的方式教育调皮,才能够取得比较好的教育效
家长在教育调皮的孩子的时候有妙招
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孩子调皮管不了怎么办家长管教孩子要趁早
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