家有调皮孩子

在我们的日常教学中，许多家长和教师对于调皮的教育方式更多的是责骂，凭借自己的“威严”管理。其实，调皮的也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么，采取什么样的方式教育调皮，才能够取得比较好的教育效果呢?

教育调皮儿童要讲究艺术

经常听到家长抱怨:“我们家那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。”也许他们不知道，正是自己每天都是用同样的“台词”在批评孩子，所以才收效甚微。

有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到批评，而每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。如果能把批评的话换成另一种说法，或许能给调皮孩子一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。

例如，在幼儿园，鹏鹏小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“鹏鹏太不讲礼貌，经常抢别人的玩具”来批评他，那还不如说:“丁满小朋友真不错，从来不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具给同伴玩，我们相信鹏鹏也能和丁满一样。”鹏鹏听到这些活后，感到老师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。

有一位学者去美国视察，回来说了一段语重心长的话:“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手，开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。

调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果老师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事便知道会被老师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，老师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他.孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。

多给调皮的孩子一份关爱

爱是幼儿心理健康发展的重要条件。实践证明，被成人厌弃的幼儿，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这住住是由于我 们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝窗自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。

某幼儿园有一个“调皮大王”上课时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的混乱。在一次早谈“守纪律的好娃娃”活动中，老师在全班幼儿面前表扬了他，并对他提出了要求:“你很聪明，反应快，老师很喜欢你，如果你能当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。”此后，他真的改掉了这一坏毛病。