性教育如何教比教什么更重要

与孩子需求形成矛盾，中国父母主动跟孩子谈与“性”相关的话题的比例很低，超过八成二的家长坦言害怕和孩子谈性，五成三坦言不知如何启齿。

相对地，也有超过九成的青少年，就算会和爸爸“谈心”，也决不和爸爸“谈性”;另有六成五的青少年，则从不和妈妈谈这方面的话题。

许多家长被问及有关“性”问题时，不是立刻摇身一变成了犹抱琵琶半遮面，扭扭捏捏地说些云里雾里、模棱两可的话，就是因为自己都是个“性知识盲”，无法给予正确引导，甚至不知如何去掌握性教育尺度，才会发生将带孩子去看跳脱衣舞及黄片，视作开明“性教育”方式的荒谬事。

如果，孩子对性充满了渴望，在无法通过正常渠道了解，只有靠淫秽的黄碟和黄色动漫、网络来自学的情况下，怎么可能习得正确的性知识，以及影响一个人和整个社会最重要的性道德和性心理呢?

想指望教育部门能立即提出些教育新措施，让教师们皆能跟学生们去正确解读性教育和性观念，更非易事。因为可能连居教育部门高位或教育政策立法执行者自己本身都还是个“性知识盲”，需要再教育呢!

究竟该在孩子多大时跟他们谈“性”?没有一定年龄的限制，只要是孩子提出问题时，都是好的教育时机;并且在跟孩子作性教育时，一定要用“正确的性器官名称”。

至于谈性的“尺度”问题，在中学以前性教育的内容重点应放在“事实”的说明，不要说谎或有过多描述，也不必长篇累牍，如当孩子问到“男生和女生为什么长得不一样”时，爸妈可以很温和地告诉中年级以下的孩子，这世界有男人、女人(至青春前期才谈到第三性、同性恋、变性等议题)，身体构造不同是因为身负不同任务。若孩子进一步追问：“小娃娃是怎么来到人世的?”谈到受精和生育，则只要说明：“爸爸把精子放进妈妈的身体，经过九个多月的孕育，就会生下宝宝。”

当孩子进入青春期以后，谈话的内容不必谈太多性行为的过程，改成谈论性心理、性安全、社会责任和法律责任，着重教导关于性的价值观、判断力，让青少年明白亲密关系中隐含的尊重与疼惜。

在实际表达上，不宜太过严肃说教，最好轻松过招，或能寓教于乐，让孩子清楚明白父母的底线在哪里，父母期望孩子对待自己及对待异性的态度是什么。