三岁前是儿童智力开发关健时段＿女性频道＿江西视听新闻门户

　　前一阵，收到很多包裹，全是帮一个朋友代购的，这个朋友是一个24岁的年轻人，有着疯狂的自我能动性，经常花昂贵的价钱从日本邮购diy手工作品，这些手工作品说明书，详细高端，少儿“不宜”，而全日文的解说文字让头脑健全的人提前泄气，而朋友却乐此不疲，说小时候资源太闭塞，什么也玩不到，就知道拼个七巧板，都是让七巧板这种低能玩具耽误了，要是能有更多diy的东西开发他大脑，他早就成神童了。

　　虽然朋友的话有些孩子气的夸张，但我很清楚他和我这一辈的酸楚，童年益智类玩具的匮乏，导致我们只能玩一些低端的玩具，即使上了学用的学习用品也很无趣，缺乏对其应用的重视。这对于早期智力的开发无疑是一个遗憾，而科学的解释每每都像一把刀叉在心路的前端：前苏联教育家马卡连柯认为：“教育的基础主要是5岁以前奠定的，它占整个教育的90%。”美国心理学家布卢姆说：“一个孩子到4岁时，其智力已经发展了将近50%，另外30%到8岁时发育完成，其余的20%到17岁时完成”。意大利教育家蒙台梭利则强调：“儿童出生后头三年的发展，其程度和重要性，超过儿童一生的任何阶段”。……这些论断都说明，儿童的早期智力开发，决定一生的成就，若早期教育的基础打得好，以后的发展起点就高，成才的可能性就大一些。

　　看了这些科学阐释，再看看身边朋友的孩子，手里拿着万年不变的玩具、学习用品，成色一般，粗制滥造，面孔陈旧，死气沉沉，毫无科学。造成这种局面的原因，北京小神童文具创意总监李先生深有感触：“作为家长，观念的落后，缺乏对益智类玩具的认识，导致了现在孩子儿童早期智力开发的可能被完全扼杀，我也是一个孩子的父亲，对于孩子早期智力我们不应该用强制的、被动的才艺教育，这样会强化孩子对自我认识的负面效应，而应该抱着一颗平常心用身边的细节启发孩子的兴趣，从而真正寻求主动积极的开发效果。我所在的北京小神童集团从儿童心理学角度解读儿童的“玩本心理”，特别从英国、韩国、日本等国家聘请儿童教育专家和专业儿童产品设计师，设计推出了适合我国儿童，学生使用的小神童学习用品、儿童益智玩具、DIY系列。小神童之所以选择这个领域，是因为儿童早期大脑开发对于后天成才具有很大的影响，而通过益智类玩具的启发，可以创造自由的想像空间，培育和刺激孩子的想像力，比如前一阵非常受欢迎的小神童拼装玩具，里面有直升机、战略直升机、战略轰炸机、战斗机、人造卫星、赛车、沙地摩托车、推土机、军车悍马、坦克� �蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱等上百种造型，从视觉、触觉、大脑调度等多方面科学培养儿童智力，刺激儿童大脑发育，孩子每天从这些身边的东西入手，即使不会成为神童，也会因为自己成功动手而产生一种“我是神童”的自豪感。

　　 李先生的话可以说给现在的市场一个很好的定位，要自主研发，创新设计出适于儿童智力开发的益智类玩具，让孩子们开心的摆玩中，有心的提高自我能动性。益智玩具，是一种大人的科学，但是小神童推出的智趣玩具完全是儿童能够接受的“大人的科学”，所以对于孩子未来成长大有裨益。