早期智力培养的原则

每个家长都希望自己的独生子女聪明活泼，学习成绩优秀，将来能成为建设社会的有用人材。要实现这一美好理想，必须注重早期智力培养，并且遵循科学的培养原则。

早期智力培养的原则是：从胎教起步，抓培养的最佳年龄，循序渐进，提供良好的环境刺激，启发思考，鼓励上进，同时又不忽视非智力因素。

一、胎教起步

在胎教4～5个月以后，就可以而且应该给予胎儿一定的刺激，方法之一就是多让孕妇每天听旋律优美的音乐，孕妇自己也可歌唱，或利用“胎教话筒”直接放在孕妇腹部，这样胎儿不仅能“听”到声音，而且还能“记忆”，将来小孩长大后，对乐感可能会更好，有利智力发育。

二、抓培养的最佳年龄

小儿智力发育由低级向高级、循环渐进地发育成长，但发展并不均衡而有一定的关键年龄。在某一关键年龄，对某一方面进行相应的培养，可取得事半功倍的效果，相反，则可能事倍功半。小儿智力发育以头3年为最快，也最重要，因此要特别加强训练和培养。3岁内应与父母住在一起，不要母婴分离，否则影响小儿智力发育。造成母子感情、父子感情不和。如何抓最佳时期：

1岁婴儿要抓运动功能训练。

1～2岁要抓视、听、味、嗅觉及皮肤触觉训练。

1岁半至3岁是口语训练的最佳时期。

4～5岁是书面语言洲练的最佳时期。

5岁是训练掌握数的概念的最佳时期。

6岁是训练大小、方向、知觉诸方面的最佳时期。

3～8岁是学外语的最佳时期。

3～5岁可进行特殊才能的训练，有音乐才能者3岁可开始学小提琴，5岁可学钢琴。对子女要注意因材施教，不要赶时髦，不能强迫，不能按父母的愿望强行让子女学习某种乐器。

三、循序渐进

智力培养要从简单到复杂，有阶段性、循序渐进地进行，不宜过分要求或要求过急，完全超出该年龄可能达到的水平，但应该略为超前。

对小儿智力的进步，要多表扬，少教训。应尽可能地提供有助于智力发育的良好环境刺激，并且采取启发式教育方法，鼓励小儿多提问，多思考，多实践，多创造，争取10岁以前智力呈直线上升的趋势向前发展。

四、不能忽视非智力因素

注意与智力有关的心理因素的培养，因为非智力因素与智力因素相互联系，相互影响，非智力因素也能促进智力的发育。

非智力因素包括性格、兴趣、情感、意识、意志、品德、精神状态以及心理特征。

性格：是比较稳定的心理特征和行为方式。也受遗传与环境的影响。学龄前期是儿童性� �初步形成的时期，性格有可塑性。不应该错将性格内向的孩子认为是智力低下，或者将外向性格的孩子误认为聪明。对性格内向的孩子要鼓励他(她)多说话，多活动，多与人交往。对爱说、好动的外向性格孩子，不要过分严厉以免妨碍他(她)性格的发展，等到小学、中学时期，性格就相对稳定，难于改变。

兴趣：兴趣、爱好同样因人而异，要引导他们兴趣广泛而又有所特长。

情感：小儿情感有易变的特点，情绪不稳时可有冲动行为。

意识：要培养小儿自我意识，同时又能理解他人、帮助他人。要鼓励小儿独立意识，培养竞争意识，鼓励拼搏精神。

意志：要注意培养小孩具有坚强意志，勇于克服困难，敢于攀高峰。

品德：在强调智力培养的同时，不能忽略品德教育。要教育小孩从小养成良好生活习惯、卫生习惯；“五讲”、“四美”，全面发展。

精神状态：培养儿童热情、诚实、辛勤、好学的精神。

心理状态：心理健康指心理活动与环境和谐一致，相互协调，个性稳定，能经得起意外事故或意外打击，不悲观，不失望，不忧郁，心境愉快，充满信心，充满希望，努力上进。