家庭教育方式对孩子的影响

教育方式：有形的塑造

家庭教育方式，一般是指父母在教育、抚养子女中所通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。家庭教育的效果，不仅取决于教育者――主要是父母的教育动机、教育内容，在更大程度上取决于教育方式。进一步说，良好的教育方式有利于儿童发展，不良的教育方式则在一定程度上对儿童的发展起阻碍作用，在儿童道德社会化过程中更是如此。

在独生子女人格调查中，我们列出32项教育行为，请父母作出符合自身情况的选择。经过对所得数据进行统计分析，归纳出父母所采用的6种教养方式类型，即：溺爱、否定、民主、过分保护、放任和干涉。这6种类型基本反映了当今社会独生子女家庭教养方式的不同状况。民主型是理想的教育方式，而其他类型都在不同方面存在问题。统计结果表明，父母的教育方式对孩子的道德发展有着很强的相关性：

溺爱的教育方式是把孩子摆在高于父母的不恰当的位置上，过多地满足孩子的各种愿望，包办孩子的一切。父母宁肯自己省一点也要满足孩子，常常因为心疼孩子而迁就他，使得孩子勤劳节俭的作风较差，而且助长了孩子学习不努力的不良习惯。

否定的教育方式是父母经常批评、责怪、打骂孩子，对孩子否定多于肯定，管教过于严厉，使孩子较少接受正面的教育引导，这样不利于孩子的社会道德的养成和努力学习精神的养成，表现出文明素养较差、个人信用较差、勤劳节俭精神较差。

民主的教育方式是父母给孩子自我发展的自由空间，尊重和信任孩子，并以平等的身份与孩子交流，鼓励孩子上进，这样有利于培养孩子的社会道德规范。而且孩子在和谐的家庭气氛中容易产生发挥自身潜能的动力，在学习上表现出主动性较强，很少有学习不努力的情况。

过分保护的教育方式是父母把孩子囿于父母控制之下，经常按照父母的意志为孩子安排学习内容，陪孩子做作业，帮孩子做他力所能及的事情，结果妨碍了孩子独立性的发展和勤劳节俭道德的养成，同时助长了孩子的不良习惯和不思进取的思想。

放任的家庭教育方式是父母对孩子的独立行为了解较少，甚至对不良行为也不加干涉或过分迁就，孩子缺乏来自父母的道德规范教育，不利于培养孩子的社会道德，同时导致孩子学习不努力、勤劳节俭精神较差。

干涉的家庭教育方式是父母对孩子的日常活动包括自由玩耍、看电视、交友等日常活动限制过多，管教过于严厉，使得孩子经常处于被动状态，缺乏自制能力。因而在学习的主动性方面表现较差，学习不努力的情况十分突出。

调查分析结果充分说明，家庭教育方式对孩子的成长有着重要的影响，良好的教养方式有利于儿童道德社会化，而不良教养方式是导致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。

给父母和教师的建议

1、溺爱、否定、过分保护、放任和干涉都是父母以自我为中心的教� �行为。建议父母树立教育孩子“以孩子为本”的理念，尊重孩子的权利，为了孩子的健康和快乐，为了孩子的长远发展，改变自己的教育行为。

2、教师应当给父母以帮助，指导他们接受新的教育理念、学习教育孩子的科学方法，提高自身的教育能力，与学校形成教育孩子的合力，而不是让父母做应试教育的“帮凶”。