多语言环境孩子有话在心口难开？

有些爸爸妈妈为了让孩子能尽早掌握外语，早早就给孩子营造出了外语环境；有些家庭则有着爸爸妈妈说普通话、外公外婆说一种方言、保姆说一种方言的情况……无论以上哪种情况，都给孩子营造了一个多语言的生活环境，这样不仅很难培养出神童，还可能会让你家的宝宝“有话在心口难开”。

家庭语言环境太复杂孩子说话晚

妈妈心事：给孩子英语环境孩子却不开口说话了

超超家是三代同堂，超超和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起居住，家里还有一个小保姆。妈妈为了让超超能够更快更早地学会英语，总会有意和爸爸在超超面前用英语进行交流。长时间的“培训”下来，超超不仅没有开口说英语，连日常的说话都比别人家的孩子晚了。

这可急坏了超超妈妈，他们带着超超去了医院，才知道问题出在家里的小型“联合国”。超超家的语言环境过于复杂，爸爸妈妈跟超超用普通话交流，还在超超面前说英语，而爷爷奶奶还有保姆姐姐各讲各的家乡话，一家人南腔北调的，俨然一个小小“联合国”。这给正在模仿学习语言的超超造成了很大的困惑，不知道学谁的说话好，今天学南腔，明天说北调，结果学习语言的阶段拉长了，学会说话比正常时间都晚。

另外，爸爸妈妈为了让孩子赢在起跑线上，在家恨不得让孩子“开外挂”，又是学英语又是学法语，有的甚至会在家中刻意说英语，以便为孩子营造出一个英语的环境。但是，这样的做法如果不得当，孩子就很难真的学到英语，甚至连自己本身的语言都很难说得好。

多语言环境对孩子有啥危害？

语言环境对孩子语言能力的发展有着极其重要的影响，狼孩的故事就是一个经典的案例。被狼抚养长大的孩子，不仅沾染了狼的习性还不会开口说话。因此，语言环境对孩子学说话十分必要。但是家有小小“联合国”这样复杂的语言环境，无论是无意而为还是刻意的营造，如果不加以注意，会对孩子学说话造成一定的危害。

语言环境复杂孩子容易抑郁

孩子说话晚

一方面模仿困惑造成了孩子说话晚。两三岁是孩子语言发展的关键时期，而孩子的语言学习需要依赖对成人的模仿，如果家庭的语言环境过于复杂，会给孩子的模仿造成困惑，最终延迟或阻碍语言能力的发展。

另一方面，过于复杂的语言环境，让正处在语言发育关键时期的孩子很难把声音符号和周围实物联系起来就会比较困难，因而可能导致孩子开口讲话的时间延迟。

孩子容易口齿不清

孩子在母语学习的初级阶段，爸爸妈妈又急于教孩子学英语，孩子除了可能会因为困惑而开口晚，还可能会把两种语言混淆，然后说出些谁也听不懂的话。

孩子容易患失语症或自闭症

宝宝在学习语言的阶段，多语言的环境可能会给孩子造成学习的困惑，当他无法找到这种困惑的答案时，或许索性就选择“沉默”，拒绝再开口说话。

而据美国疾病控制中心统计显示，美国儿童的自闭症发病率一直偏高，而这与他们生活的多语言文化环境密不可分，有部分儿童因不适应这种复杂的语言环境而患上自闭症。

多语言环境如何让孩子正常说话？

像文中例子所说，一些三代同堂的家庭不得不让孩子生活在多语言的环境下，该怎么办呢？对于宝宝是否需要特意在单一的语言环境下成长，一些妈妈有着不同的看法。其实，多语言环境下，只要方法得当，也可以让孩子正常说话。

父母要跟孩子多说话

在孩子学说话的起步阶段，家庭成员跟孩子的交流最好能制定出“官方语言”，一般都统一为普通话，等孩子大一点了，再让孩子接触多语言的环境。和宝宝进行语言交流时，家长要和孩子面对面说话，发音要准确清晰。如果多语言混用，各位家庭成员最好能在日常生活固定好自己使用的语言，例如爸爸妈妈在宝宝面前说普通话，就不要突然又对着宝宝说家乡话。在宝宝学母语的关键时期，不要随意更换跟宝宝接触最亲密的“监护人”，避免让宝宝在快要掌握一种语言时被新情况弄得无所适从。

另外，爸爸妈妈需要抽出时间多跟孩子说话。美国大学的研究发现，婴儿在听到不同方言的音素时，大脑会组织一组神经细胞来识别并将其分类储存，研究还发现满周岁的孩子想要分辨听到的音素是属于哪种语言需要上万次，更小的孩子则需要的次数更少，因此这种“交流”要越早越好。

因此，爸爸妈妈可以利用哄孩子睡觉的时间、周末闲暇的时间以亲子沟通的方式，用普通话给孩子讲故事、聊天，奠定并巩固孩子对普通话的理解和认识，把它内化为自己熟悉的“母语”。

怎样避免孩子学英语影响母语发展？

让孩子学英语，爸爸妈妈望子成龙、望女成凤的心态无可厚非，而在孩子语言发展的关键时期，以正确的方法帮助孩子学习英语，还是能有成效的。一般来说，3岁左右的孩子已经有良好的母语基础，如果孩子更早地掌握了母语，两岁半左右就可以接触英语。那么该怎样学英语，才是有利于孩子语言能力发展的呢？

可在家中设立“英语角”

先打好母语基础

想让孩子学好一门外语，前提是孩子能够掌握好本土的语言，也就是我们所说的“母语”。如果孩子母语的基础还没有打好就过早地学习外语，就容易出现“顾此失彼”的状况，两种语言互相混淆和干扰，母语说不好，外语也学不好，成了半生不熟的“夹生饭”。

理解比灌输重要

孩子在幼儿时期学外语，往往就像是鹦鹉学舌一样学习，对语言并不真正地理解。这时候灌输式的学习，对发展孩子的语言能力并无多大好处，还容易适得其反，让孩子拒绝开口说话。

幼儿对抽象事物的理解能力有限，因此，3岁左右的孩子开始学习英语时，应该先从具体的名词、动词如物品名称、跑跳哭笑等动作学起，然后是形容词，最后是虚词。

固定的环境让孩子轻松“换频道”

想确保孩子不将英语和母语混淆，可以给孩子营造一个固定的氛围进行英语学习。例如，在家中的时候，可以划出一个固定的“英语角”，当孩子特定的时间段在此活动时，就需要用英语进行沟通。爸爸妈妈可以用一些小游戏、小玩意，让孩子期盼英语时段的到来，主动去“英语角”学习。