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学习与
记忆是不可分的。记忆能力是人类由经验
中学习的必要条件。有些幼儿能够回忆出生那一刹那的情景。虽还未能
说话,但在他们以后的所画的画中,可以发现他们明显记住出生时的一些细节,甚至包括产房
医疗仪器的声音(如
心电图和
吸管的声音)。显然记忆能力早在婴幼时期就已萌芽。最新研究发现,人的记忆和
学习机制甚至可以早在未出生前就已发展了。荷兰的荷特兰
医师对25个
足月胎儿进行研究。透过
母亲的肚皮给予胎儿声音和振动刺激,每30秒一次,由超音波中可看到,胎儿受到刺激后,不到1秒,就会兴奋地踢脚或蠕动身体。但若先连续密集给予24次刺激,等10分钟后再次刺激胎儿,胎儿反而没有任何反应。这是一种
短时记忆的形成。显示胎儿大脑在母亲体内已经可以经由学习而短暂地记住同一讯息,认出重复的刺激而加以漠视。研究进一步发现,在给予刺激后24小时,胎儿还是可以认出这个声音和振动,而没有做出反应。这表示胎儿大脑同时能够形成
长时记忆,长达24小时,仍不会忘记。胎儿记忆的
神经传导机制是借着神经网路间的习惯化而形成。密集重复不断的刺激使神经细胞间的传导物质分泌下降,因而降低了神经冲动。使
运动神经的反应消失。这种神经细胞间的习惯化是大脑短时记忆和学习的重要基础。长时记忆则要靠克列伯
蛋白(creb)的参与。这种蛋白可进入神经
细胞核内,起动
基因,使其产生一连串特定物质,再由这些物质来稳固短时记忆形成的网路,使其能维持几天以上,记忆的讯息也因此被写入这个新形成的神经通道之中。近年来的研究显示,胎儿大脑在母亲
子宫内的活动已经相当频繁。有对异卵
双胞胎早在20
周大时就互相培养出共同的习惯性姿势或动作。甚至隔著羊膜,两者会常常脸颊碰触脸颊。到1岁大时,他们最喜欢的游戏就是隔著布帘寻找对方,直到碰到对方身体,然后双方都会开心地笑起来。胎儿的学习、记忆能力有时令人惊讶,在母体内已经开始学习母语。人类
听力在怀胎16周大时已经
发育,母亲说话时的
声波经由身体传到子宫,透过羊
水到达胎儿耳朵。到了
孕27周时,胎儿的哭声中已经带有母语中的韵律和特质。出生后,
婴儿仍然记得在胎儿时期所听到的母语。所以美国婴儿会喜欢看着说美语的人,
中国婴儿倾向望着说中文的人……。为了不让孩子输在起跑点上,父母总是绞尽脑汁让学龄前的孩子多学些东西以刺激其大脑发展。记忆能力的激发是特别重要的一环。如何扩展幼儿的记忆潜能是一个热门的课题,而早在胎儿时期人类的记忆和
学
能力已经悄然成型。孩子发展的
起跑线似乎又往前提早了一大步。
别让孩子输在起跑点上
显示胎儿大脑在母亲体内已经可以经由学习而短暂地记住同一讯息,认出重复的刺激而加以漠视。研究进一步发现,在给予刺激后24小时,胎儿还是可以认出这个声音和振动,而没有做出反应。这表示胎儿大脑同时能够形成长时记忆,长达24小时,仍不会忘记。近年来的研究显示,胎儿大脑在母亲子宫内的活动已经相当频繁。出生后,婴儿仍然记得在胎儿时期所听到的母语。为了不让孩子输在起跑点上,父母总是绞尽脑汁让学龄前的孩子多学些东西以刺激其大脑发展。孩子发展的起跑线似乎又往前提早了一大步。
胎教:别让孩子输在起跑点上
幼教的提倡者主张幼儿学习越早越好。学习与记忆是不可分的。记忆能力是人类由经验中学习的必要条件。有些幼儿能够回忆出生那一刹那的情景。虽还未能说话,但在他们以后的所画的画中,可以发现他们明显记住出生时的一些细节,甚至包括产房医疗仪器的声音。显然
别让孩子输在起跑线上
1、“别让孩子输在起跑线上”的说法时下很流行,正在成为家长增加孩子过重负担的理由,成为“逼”孩子过早地求学、过滥地学技艺的“经典口头禅”。2、美国研究孩子心理的专家格塞尔认为,支配孩子心理发展的因素有两个,一个是学习,而成熟更为重要。不
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