0～3岁婴幼儿早期数学智能开发的环境创设研究

0-3岁婴幼儿数学逻辑发展规律及认知特点

4个月，逐渐具备“客体永存”的初步意识，通过玩有线拉扯玩具，建立物体间初级的因果关系(一拉就动);5个月，开始感知到物体数量多和少的不同，并作出不同的反应;6个月，确立了“客体永存性”，开始寻找失落的玩具或物体;7个月，能感知到物体的大小区别，并会在同物品中选择拿取“大”的那个;8个月~10个

0～3岁婴幼儿早期数学智能开发的环境创设研究

脑科学研究结果表明：从出生开始，婴儿的脑细胞迅速增殖，细胞间产生大量的但尚不稳定的突触和连接。只有使这些突触和连接经常性地被使用，才能促使个体独特的情感和思维方式得以形成，个体得以发展。这里给我们幼教工作

哈佛多元智能：婴幼儿逻辑・数学智能开发训练|购书比价

编辑推荐语：把多元智能的理论引进来运用到我们的教育中是有很大好处的。首先，它能转变传统的教育观念，不要用一种标准要求孩子、学生，而是要看到每个儿童都有发展的潜能；第二是对不同的儿童因材施教，发现他们的不同的智能强项，并充分发挥出来；第三是对儿童采用多元评价的方法，激发儿童发展的积极因素。最后的目的是

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