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在
幼儿园里常常碰到这种情况,老师带着孩子做游戏、玩
玩具,游戏结束后,老师要求把玩具集中收回,此时孩子们玩得正在兴头上,往往不肯把玩具交回去,这时如果老师或者家长用说教、劝说等方式来达到目的通常不会奏效。但是如果借助
音乐的手段,却往往能得到意向不到的效果。当老师发出一个高音时高举拿着
乐器的手,然后再发出一个低音,把乐器投到篮子里。小孩子看到老师的这些动作就会跟着模仿,这样不仅能培养孩子对音乐的感受,同时也能达到老师的目的。
其实,像这样的利用音乐潜移默化的教育孩子的方法,非常适合几个月到三四岁的孩子。针对孩子的年龄特点,音乐更容易被他们接受。欢快的、节奏强的音乐,他们会自然而然的手舞足蹈,随着音乐声发出一些“咿咿呀呀”的声音,发挥律动的特点。而且一些音乐早教课程中,也会将孩子的很多行为同音乐紧密结合在一起。如,由外研社发行的《布奇乐乐园》,用《洗手歌》告诉孩子们养成勤洗手的好习惯;用《端午节》来培养孩子们热爱传统文化的品德等等。
除此之外,音乐还能营造一种情景,非常适合家庭的亲子教育。家长陪着孩子一起听音乐、一起参加音乐游戏,会帮助孩子对音乐的理解和感悟力。如在《布奇音乐屋》中,引导家长和孩子一起开着“小汽车”,通过音乐的高低音,来告诉孩子红灯停、绿灯行,让孩子在音乐游戏中学习、认知世界。
由此可见,音乐早教势必是重要的,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。但是大部分家长们却对宝宝该如何进行音乐教育有些不知所措,在这个时候,家长们就要多听、多学、多看,找些权威的亲子教材学习,而不要自作聪明的对宝宝进行音乐技巧灌输,这样很容易让他们对音乐产生抵触情绪,毕竟宝宝的健康成长,家长的态度起到了重要的作用!
早教音乐中该不该教流行音乐呢?
课中,我还让同学们欣赏了戏曲与流行音乐结合非常好的一些代表作品,比如周杰伦的《霍元甲》等,使他们认识到,京剧也不是很死板的,它同样可以具有时代的气息,中华民族的艺术宝库正是现代音乐艺术创作的一个源泉。难怪上海市德育教育工作会议曾传出消息,周杰伦演唱的《蜗牛》等流行歌曲将被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录。
音乐早教不等于早期音乐知识传授
理性进行音乐早教不少家长认为早期音乐教育就是让孩子背五线谱、弹钢琴、找旋律。因此,孩子早期的音乐教育不能以简单的音乐知识传授为目的。由外研社《布奇乐乐》园推出的系列音乐早教材正是通过类似亲子游戏、讲故事、听音乐、学动作、等来促进孩子对音乐的理解。其中,《布奇音乐屋》作为《布奇乐乐园》其中的一个教学环节更是加入了奥尔夫音乐教学法,以奥尔夫音乐为教学的基石让孩子在日常生活或潜移默化的过程中学习音乐知识。
婴儿音乐:盘点婴儿最喜欢的早教音乐
记住,当人们谈到婴儿与音乐的关系时,总避免不了谈到莫扎特这个作曲家,而其他诸如巴赫和秘鲁民间音乐这样的复杂音乐形式,也被认为具有相同的效果。婴儿最喜欢的音乐研究者发现婴儿对某些音乐特别偏爱:婴儿辨析高音的能力比辨析低音的能力好,因此婴儿偏爱声调较高的音乐,如女声,父母爱语,以及歌剧中的女高音。婴儿喜欢那些简单而又具有重复节奏的音乐。
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音乐
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