这个月龄的宝宝,开始使用语言和周围人打招呼。如果客人要走了,宝宝会向客人说“再见”。但有的宝宝不大愿意主动和客人说再见,有时妈妈要宝宝和客人说再见,可宝宝就是不说。宝宝不说的理由只有他自己知道。如果宝宝不和客人说再见,妈妈不要硬逼着宝宝说,或当着客人的面批评宝宝没礼貌。宝宝有选择是否说“再见”的权力,妈妈不要轻易剥夺宝宝的“自主权”。这样不但不会教育宝宝有礼貌,也使客人陷入尴尬。其实,宝宝没有任何恶意,恰恰相反,宝宝也许是因为要留住客人才不说再见的。
词汇量开始猛增这个月龄的宝宝,基本上能掌握50~100个词,50%的宝宝能够掌握60~80个口语词汇。从这个月开始,宝宝的词汇量猛增,此后半年,可以说是宝宝词汇量爆炸期。宝宝能够发出20多种不同的音节,这些音节能够组成50多种不同的词或类似词。宝宝说出的句子通常包括一个名词和一个动词,开始向儿童语调发展。在宝宝的语句中,常常有含糊不清的字词,不要苛求宝宝把词句说清楚,没完没了地教宝宝发音,这会导致宝宝失去“学习兴趣”。宝宝现在能发的音节有限,有些字词的发音不够准确是很正常的。随着宝宝对语音的掌握,就能够清晰地说出他想说的词句了。对于这个月龄的宝宝来说,真正理解一个新词的含义并不是件容易的事。但是,借助实际物品,以及妈妈说话时的语音、声调、表情、手势,宝宝就能很快明白妈妈所说新词的含义。宝宝最常使用的词汇是日常生活用语。掌握生活用语的数量,每个宝宝间差异不会太大,但对其他词汇的掌握,可能会因环境不同而有较大的差异。如果父母总是喜欢和宝宝讨论问题,让宝宝参与到成人的谈话中,让宝宝更多地听父母说话,而且是针对宝宝说的,宝宝理解和掌握的词汇,就会比较多。
灵活使用双字句,开始使用三字句当宝宝看到物体出现、移动、消失时,会说出这是个什么东西,它怎么样了,它的特性等等。宝宝会要求或拒绝某样东西或某种行为,而且还会问干什么、为什么、在哪里等问题。宝宝用简单的两个字,如我吃、我喝、不睡、拿走等,组合表达他的意思,有90%的句子是恰当的,这充分反映了宝宝学习语言的巨大潜力。宝宝开始使用三字句。无论是双字句还是三字句,还都不是完整的句子,但已经具备了完整句子的雏形,基本上可以表达宝宝的意愿和要求。这时宝宝所使用的词多是实词,省去的是一些虚词、副词、形容词等,所以听起来意思是比较明确的。如宝宝说“吃苹果”,妈妈就非常清楚宝宝的意思,而无需说“妈妈,我要吃苹果”。
大量借用词语宝宝对词语的理解、运用,和人类语言文字发生过程比较相似――用一个简单的、认识的、常见的词,引申、指代、意会、转借,来表达新的意思。比如家里养一条小狗,宝宝就会把所有与小狗相似的都叫做小狗,如小猫、毛绒玩具,甚至把妈妈穿的皮毛大衣也叫 狗。这种现象在1~2岁的宝宝身上最为明显,3岁以后就开始逐渐确切理解一个词的本身含义了。
说出身体名称宝宝能够说出身体所有部位的名称,不但能指出自己身体部位的名称,还能指出其他人的,理解各部位的功能和作用。当妈妈问,用什么吃饭呀?宝宝会指着嘴巴,同时用语言表述出来。耳朵是做什么的?宝宝会告诉妈妈,听妈妈讲故事。宝宝还缺乏抽象理解力,常常喜欢把一个物体的功能用很具体的事情表达出来。
喜欢自言自语宝宝玩耍时,周围并没有人和他对话,但宝宝会自己和自己说话,这时妈妈没有必要打扰宝宝,宝宝是在锻炼自己的语言能力。宝宝知道,说话能够引起父母的注意,能够表达自己的意愿和要求,宝宝喜欢学习说话,自言自语是对语言的整理。宝宝不但喜欢自己说话,还喜欢听别人说话,尤其喜欢听妈妈讲故事,而且喜欢重复听妈妈讲一个故事,尽管宝宝已经很熟悉妈妈讲的故事了,但宝宝仍然喜欢听。这是宝宝学习的基础,学习的关键是练习,宝宝通过一遍遍听故事,练习自己的复习能力,妈妈不要因此而烦躁。
听和看宝宝基本能够听懂爸爸妈妈的话,能够听懂电视里部分幼儿节目中说的话,但很难听懂收音机中的播音,对爸爸妈妈之间的谈话也并不能完全理解。如果爸爸妈妈谈话的内容是关于他的事情,他会停下来听爸爸妈妈谈论他的事情。他是有选择性地听,听他感兴趣的话题,听他愿意听的话语。所以,爸爸妈妈对宝宝的要求并不能全部通过语言来实现,比如危险的东西不能让宝宝动,宝宝几乎从不听妈妈的告诫。如果妈妈要宝宝记住教训,通常采取非语言的方式,比如愤怒、抱开他或拿走东西。
对时间概念的理解宝宝或许还不会说“时间”这个词,也不能理解时间是怎么一回事。实际上,大多数成年人对时间的理解也是非常有限的,父母对宝宝时间概念的培养,也多局限在让宝宝“什么时间做什么事情”,常说:“看,都什么时候了!该吃奶了。”在时间问题上,我们总爱表现出“被动”,似乎我们的生活总是被时间追着跑,我们成了时间的奴隶。常给宝宝这样的时间感受和认识,不但不能培养宝宝珍惜、爱护、享受时间的美德,还会引起宝宝对时间的抱怨。长大了,常挂在嘴边的话可能就是!但在实际行动中却总是不能充分利用和享受时间。如果到了睡觉的时间,妈妈在催促宝宝上床睡觉时,不要说“你看都几点了”,而要换个说法:“宝宝玩了一白天,一定很开心。现在是晚上,爸爸妈妈和所有的小朋友们都要上床休息了。让我们甜甜地睡一大觉吧。”妈妈给了宝宝这样的时间概念、晚上、休息时间、玩耍时间、睡觉时间,所有时间都是快乐的。
分辨物体分辨出什么能吃,什么不能吃。有的宝宝在前几个月就有这个能力了,有的宝宝要晚几个月。尽管宝宝还是时常把不能吃的东西放在嘴里,但这只是一种习惯,一种玩的方式,他知道此物不能吃。宝宝能够分辨出物体的形状,所以宝宝能够把不同形状的积木插到不同的插孔中。如果妈妈说过不同形状的名称,宝宝还能按照妈妈的指令,拿起不同形状的积木,准确放入相应形状的插孔 。宝宝喜欢玩橡皮泥,这不但能锻炼宝宝手的运用能力,还能够开发宝宝的想象能力。教宝宝从最简单的物体捏起,如圆形、方形等,逐步发展到复杂的形状。
模仿能力超强宝宝会学妈妈的咳嗽声,如果宝宝曾看过妈妈某种特殊的动作,如捂着疼痛的胃部,宝宝会学着妈妈的样子,同时还能模仿妈妈说话的内容、声音和妈妈的表情。宝宝能够集中注意力观看动画片或书本上的图画,并能够记住动画片中的部分内容。记得最清楚的是人物(尤其是小动物)的名字,对故事中的情节有了初步理解能力,如果动画片中的人物哭了,宝宝可能会跟着哭;如果动画片有让宝宝兴奋的场面,宝宝会用自己的方式表示,如蹦跳、鼓掌、欢叫、原地转圈、大笑等。宝宝能够自如地向前走了,也能够跑几步了这时,宝宝可能开始走花样了,可能还会学着爷爷奶奶走路的样子。刚刚学习走路时,宝宝扶着物体侧着走,妈妈喜欢把那时的宝宝称作“小螃蟹”。现在宝宝又开始侧着走,但不用扶着物体了。宝宝还喜欢向后倒着走。这些都是宝宝自由自在的玩耍,花样走能进一步锻炼宝宝的平衡感。
忍耐力进入低谷
宝宝懂得越来越多的词汇,自己却难于用语言表达;有了更多的自我意识,在一些问题上想自行其是,但他不能左右;宝宝内心的需求,超过了与人沟通和解释自己行为的能力。在宝宝看来,周围的人和事物不理解他,不懂得他,由此导致宝宝出现沮丧的心情,无法忍受了,怎么办?反抗,对这个世界说“不”。父母要理解宝宝这种感受――如果一个人什么都看得明白,却不能用语言表达他的意见,心情将是怎样的呢?
不认输宝宝天生不认输。当宝宝搭建的积木发生突然倒塌时,绝对不会就此罢手,会一遍遍地去搭。这时的宝宝靠的不是耐心,而是兴趣和不服输的精神。如果这时爸爸妈妈站出来帮助宝宝,宝宝并不领情,可能还会遭到宝宝拒绝。刚才还兴致勃勃的宝宝,会因为妈妈的参与而生气,或者把积木扔掉,或用两手胡乱拨拉积木。如果宝宝一遍遍地搭建,但总是在他没有完成搭建任务时就倒塌了,宝宝是否会一直做下去呢?宝宝也会失去兴趣,还有可能生自己的气,把积木扔掉。出现这种情况时,爸爸妈妈怎么办呢?爸爸妈妈任何安慰的话语都是苍白无力的。告诉宝宝成功的方法,并演示给宝宝看,或许宝宝不能认真听你讲的方法,也不认真看你的演示。不要紧,关键的问题是让宝宝学会遇到困难和挫折时的处理方法,提高宝宝在困难面前心理的承受能力。凡事都有办法解决,或许宝宝现在不明白这个道理,但宝宝不断接受这样处理问题的方法,就会在潜移默化中不断进步起来。
学会说“不”妈妈是否发现,你的宝宝现在最喜欢说的是“不”。使用“不”的频率也最高,无论该不该说“不”,宝宝都喜欢用“不”来表明他的态度,以表现出他的独立性。宝宝要通过“不”来展示自己的“权威”和“成熟”,他还要通过“不”来测试爸爸妈妈的忍耐力。爸爸妈妈对宝宝说的“不”越多,宝宝对爸爸妈妈说的“不”也会越多。妈妈对1岁半的晨晨说:“不要动电视!”本来没有注意电视的晨晨,向电视机走去,伸出小手啪啪地拍打起电视机的屏幕。宝宝没有做的事情,妈妈没有必要去阻止,阻止的结果就相当于提醒宝宝去做。
攻击小朋友1岁半的宝宝对小朋友不是特别感兴趣,更喜欢自己独自玩耍,不会和其他小朋友配合做游戏。宝宝之间有攻击对方的潜在可能。妈妈带女儿西西到强强哥哥家玩。强强妈说:“西西刚1岁2个月走得就这么稳了,我们家强强1岁半才开始哈巴哈巴的。”“走得早有什么好处,到处乱动。”西西妈说。“我们宝宝也是,”说到这,强强妈看到儿子正在追西西,顺口说了句:“不要把妹妹推摔了。”话音刚落,强强真的把西西推了个大马趴。强强妈的话,唤醒了宝宝攻击行为的潜在可能,成了宝宝行动的催化剂。至于妈妈用的是肯定还是否定的话语,宝宝才不在乎呢。
不专心玩玩具这个月龄的宝宝,很少有专心致志玩玩具的。如果妈妈想把玩具从宝宝手里拿过来,硬要是不行的,可能会导致宝宝大哭。但妈妈可以用一件很不起眼的东西,比如一张纸、一根小草棍,都能从玩意正浓的宝宝手中,把玩具换过来。随着宝宝的长大,宝宝对玩具和物体开始有了自己的选择和喜好,妈妈就不能用一般的东西换回宝宝喜欢的玩具了。宝宝集中注意力时间大约是这样的:1岁6个月的宝宝,对有兴趣的事情,能够集中注意力时间是6分钟左右;1岁9个月的宝宝是9分钟左右;2岁6个月的宝宝是10~20分钟。宝宝对事物的再认能力大概是这样的:1岁以前的宝宝,能再认相隔几天到十几天的事情;1岁以后的宝宝,对事物有了较长时间的再认能力,开始用行动展现初步的回忆能力,因此幼儿很喜欢“藏猫猫”;2岁以后的宝宝,开始出现有意识的记忆,可以记住妈妈的某些指令,并能付诸行动,还可以背诵歌谣和小故事。
喜欢“藏猫猫”与婴儿期不同,宝宝已经能和父母玩真正的“藏猫猫”游戏了。宝宝喜欢把自己藏在柜子后面、衣柜中、门后或其他房间。宝宝更喜欢充当被找的角色,因为这样他可以控制局面。如果妈妈没有找到,他可以主动出来。妈妈在明处,他在暗处。宝宝喜欢被妈妈找到的感觉,被妈妈找到有一种被发现的惊喜。如果妈妈找到宝宝后,把宝宝抱起来,并亲吻宝宝,宝宝会更加快乐,因为又多了一层惊喜。当角色转换时,宝宝多表现出紧张神情,宝宝对把握不住的事情多表现出紧张情绪。如果宝宝不愿意充当寻找角色,妈妈可采取奖励方法。当宝宝找到妈妈时,妈妈抱起宝宝给一个亲吻。如果宝宝没有立即找到妈妈,妈妈可以发出点声音,让宝宝发现些蛛丝马迹,不要让宝宝找很长时间,因为这个月龄的宝宝不喜欢太长时间找不到妈妈的感觉。
喜欢和父母追着玩宝宝喜欢被爸爸妈妈追逐,也喜欢追着爸爸妈妈玩。如果妈妈拉 着一只小玩具动物,宝宝会很高兴地追着小动物跑,还会高兴地咯咯笑。如果妈妈追着宝宝,宝宝会有快跑的意念,但宝宝还不能快速奔跑,宝宝的平衡感和对身体的控制力还不很到位,所以可能会摔倒。妈妈切不可惊慌或表现出非常后悔难过的样子。妈妈应鼓励宝宝自己站起来,或把宝宝扶起来,继续和宝宝追赶着玩,让宝宝克服害怕心理,变得勇敢起来。
这么大的宝宝很容易和成人在一起玩耍,却不容易和同龄的宝宝相互追逐玩耍。这并不是因为宝宝和小朋友不友好,而是因为宝宝还缺乏主动参与意识。成人会主动和宝宝玩耍,引导宝宝进行游戏。当两个宝宝在一起时,会因为相互都没有主动意识,而不能很快一起玩耍。妈妈可通过引导两个宝宝在一起玩耍,让宝宝学会如何分享。
一、宝宝智力开发相信每个家庭都很在意对于宝宝智力的开发,因为每对父母都希望自己的孩子能成为一个聪明人。但是每个家庭对于开发宝宝智力用的方法也是不一样的,当然效果也不一样。现在来介绍几个简单有效地方法来帮助宝宝开发智力:1、考推理你和宝宝准备一起吃早点了,但还没有把早饭盒揭开,父母可让
一、开发高智商宝宝离不开这种玩具开发智力的玩具1、球6个月:宝宝对球的兴趣,一方面是专心地凝视这个圆圆的东西,另一方面是享受触摸、抓拿球的乐趣。所以,爸爸妈妈不妨给宝宝准备一些外型可爱又有不同质感的球,比如由不同材料拼接而成的布球,或者上面有小结的按摩皮球等。12个月:此时,宝宝喜欢
4.蛋鸡蛋的吸收率极高,蛋黄在人体内最终生成的胆碱,可以直接由血液循环进入大脑,产生的新物质,有利于促进宝宝的智力发育,可以促进宝宝的记忆力发展。为了让宝宝更好的发育,在断奶之后要及时开始食用各种辅食,促进宝宝智力发育,平衡各种营养。
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