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随着
社会的发展,每个人生存的
压力也越来越大。父母为了让孩子多一技之长,从
胎教开始,就开始让孩子尝试各种学习,更何况在出世后上的各种培训班。父母的这种
心情是无可厚非的,但不要给孩子太多压力,毕竟适合孩子的才是最好的。
教育是我们人类在一生中始终必须面对的事情,接受教育以及教育他人。我们的文明社会即是教育的一个直接后果,只有借助于教育我们才可能成为真正的人。一个真正的人就是拥有爱与创造能力的人,这种能力绝非单纯的某种技艺;最重要的,是它还蕴涵着一种深刻的信仰。否则,教育便只能沦为可怜的工具了。问题是,教育一旦被工具化,这也就意味着人成为了工具,而事实上,人永远是要超越于工具的。
学校是我们接受教育的地方,在希腊语里,学校一词是“闲暇”的意思。因为在希腊人看来,学习属于人们摆脱了
动物性生存繁忙之后的事情,因此,它同基本的
谋生技能并无太大关系。他们之所以需要学习,首先不是为了谋生,而是为了认识生活。这样,
哲学就在他们那里诞生了。但是,哲学着重强调的可不是知识,而是对知识的热爱。也就是说,光有知识是不够的,还要懂得如何去爱知识。唯如此,一个知识渊博的
人才不至于堕落成一个冷漠麻木的人。希腊人对于探索知识过程中这种
情感因素的重视,有效避免了让人成为知识的机器抑或是学习的奴隶。我们古人给予师者的
定位是“传道授业解惑”,这里,传道是第一位的,其次才是授业。道是学,业是术。学是对于知识的热爱,术是借知识以维持生存的手段。所以,没有学仅有术的学术已然背离了教育的初衷。我们今日国家的学术可谓空前繁荣,不论人
文科学还是
自然科学,成果均已多得铺天盖地。可是,看看那些学者,再看看我们的社会,究竟能看到多少真正热爱学术的激情呢?那些铺天盖地的成果是因为“学”而为,还是因为“术”而为?如果真的是因为学而为,那为何我们的校园里总不断会有那么多因
心理困惑而走上极端道路的学子呢?师者缘何不能解惑,学子又缘何那么厌恶学习?这着实够奇怪的,我们今天的学习
热情可以说远远超过了古人,孩子尚未出世便开始在
子宫里接受父母的胎教。等到一上
幼儿园就正式投入了全面的
紧张学习:学
英语、学绘画、学
钢琴、学
舞蹈、学轮滑……真是五花八门。然而,不久你就会发现,许多热衷于学习语言的孩子,却压根不喜欢
文学这种“语言的
艺术”;一个获得十级钢琴证书的女孩,对于
音乐史竟然一无所知,她可以将
巴赫的曲
子弹奏得美妙绝伦,可对巴
赫本人却毫无兴趣。这些个
无时无刻不在拼命学习的孩子啊,他们学到了知识、学到了本领,但却唯独没学到对自己所掌握知识和本领的爱。有鉴于此,你不能指望一个有绘画特长的孩子,一定就是个有
美术修养的孩子。这已经成了我们这个时代的
常识。毕竟,所有的“学”都已被我们当成了谋生之“术”。大量课外英语班、作文班、美术班、奥数班的开设,不就是一种谋生的方式吗?家长和老师们先是齐心协力把我们的孩子打造成学习的机器,其目的无非还是为了将来能使他们继续成为机器赚钱的机器。也正是基于这个原因,教育被我们看作了
投资。既为投资,必须讲求的当然是回报了。因而,对于我们的孩子来说,将来选择什么样的专业进行深造,这显然是件与心灵无干的事情,唯一需要参考的不过就是何种专业才能够带来最大额度的
经济回报。盘点一下这些年来国内各省市的所谓
高考状元,其中又有谁选择的不是
金融、经济、
工商等这些具有赚钱前景的专业呢?
请不要把孩子当成学习的机器
随着社会的发展,每个人生存的压力也越来越大。父母为了让孩子多一技之长,从胎教开始,就开始让孩子尝试各种学习,更何况在出世后上的各种培训班。父母的这种心情是无可厚非的,但不要给孩子太多压力,毕竟适合孩子的才是最好的。教育是我们人类在一生中始终必须面对的事情
孩子不是学习的机器
编辑您好:我的女儿八岁了,在一所重点小学读二年级,还算听话学习成绩也可以,在一年级时被评为校级三好生,二年级被选为中队委,几天前又被评为校级三好生,很遗憾区级三好生每班只有一个却不是她,她倒是一副无所谓的样子,可我却着急呀,我要求她很严,在班里要前三名,可她就是给你来个四五名或是第六名,明明会写的
要知道学习成绩不是孩子学习的唯一
东子:学习成绩不是孩子学习的唯一。范姜国一:我的学习成绩总是超过爸爸的预期。爸爸东子―――前天,几个朋友谈起了关于孩子成才的事情。一个朋友认为,凡学习成绩不好的孩子将来一定没出息。这位朋友的理由是:我们身边的有些人,因为在学校时学习成绩不好,后来没有考上大学,现在混得啥也不是。大多数家长也认
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