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“妈妈,某某某刚才又抢我的东西了!”
“老师,某某某打人了!”
“爸爸,某某某欺负我”"
……
如果孩子动不动就拿一些芝麻绿豆大的事情向你告状,这是不是让你有一些不知所措:对他的告状很关心,怕孩子养成动不动就告状的习惯;不去理会吧,又怕孩子真的遇到了问题,受了欺负,真是两难。
镜头一
大型玩具里有两个小秋千,过了一会儿Owen急匆匆跑过来对我说:“老师,Lily不给我玩。”Yong听见了也跑过来说:“老师,Rose也不给我玩。”我了解情况才知道,原来是Lily和Rose两个孩子在玩荡秋千,Owen和Yong也想玩,就冲着两个妹妹叫:“让我玩一会儿”“让我玩一会儿呀”可是两个妹妹不答应,于是两个弟弟就跑来找我告状来了。
镜头二
中班的活动区域里,小朋友们都在玩着玩具,突然听到晓东大声喊道:“老师,莫华把我的大桥弄塌了!”老师转过头去,对着莫华说:“不要打扰晓东,自己玩自己的。”过了一会儿,晓东又喊道,“老师,他又欺负我”……这时老师看了他们一下就忙自己的去了。
其实,父母和老师并不用对孩子的告状太过在意。孩子喜欢表现,是儿童期的一个特点,很正常。然而,这一时期,孩子的独立性没有很好地发展起来,依赖心理还比较严重,解决困难的能力也不强。因此,当他们面对生活中的一些问题的时候,很自然地就想到找成人去解决。
所以当孩子告状时,首先你需要清楚孩子为什么要告状。
●为渲泄紧张情绪而告状。有的孩子与伙伴发生了矛盾,或受了委屈,而向成人告状。这实际上是孩子渲泄紧张情绪,减少忧虑,以达到心理平衡的过程。
●检举他人,希望成年人对他的是非判断作出肯定。告状说明孩子有了一定辨别是非的能力。但孩子总是先看到别人的缺点,既使这些缺点很难发现。
●孩子告状是为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时常手足无措,他们便告状,以求成人帮助解决问题。
●追求自我表现,想从成年人那里得到肯定的评价和好处。
●做错了事想逃避责任,免受批评和惩罚。
●嫉妒他人,企图利用告状来贬低别人,抬高自己。
●受成人评价标准影响。很多成人都认为温顺、听话、规规矩矩的孩子才是好孩子;而那些好说好动、好奇心强、有自我主见的孩子则常受限制,甚至训斥、责骂,使他们不敢“越雷池”一步。于是,稍有“越轨”行为的幼儿立即成为被告状的对象。
当孩子兴冲冲地跑到你面前又要告状时,你是不是立刻就感到头大呢?别着急,这样的时候你需要冷静一下,一步步来解决孩子的问题。
◆认真倾听要以尊重、理解孩子的态度认真倾听。一般情况下,当孩子告状时,父母和老师不能随便敷衍,这样对孩子是不礼貌、不尊重的,会使孩子更感委屈。父母应耐心倾听,并从孩子的角度去尊重和理解他。
◆弄清事实听完了孩子的讲述,接下来就是要弄清事实,帮助孩子寻求解决的办法。父母可以适当地安慰孩子,但不应完全无原则地相信自己孩子的话,更不应找别的
子家长争吵,而是应该鼓励孩子说出事情的过程。如果孩子一时说不清楚,父母可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情。
◆对症处理弄清楚了事实的真相和孩子告状的原因之后,应根据具体的情况采用不同的处理方式。
教孩子学会处理矛盾
对于3岁以上的孩子,成人已经帮他们处理过很多问题了,不妨让孩子试着处理小朋友间的矛盾。
当孩子告状时,应尽量鼓励孩子自己解决问题,千万不要事事包办代替,否则会养成孩子的依赖心理,还会助长孩子只看别人的缺点,不看别人的优点,搬弄是非等坏习惯。孩子学会了自己处理的方法,以后就不会动不动就告状了,而且对他将来面对困难、解决问题也有帮助。
孩子爱告状怎么办?如何教育爱告状的孩子?
如何教育爱告状的孩子?有的孩子与伙伴发生了矛盾,或受了委屈,而向成人“告状”。“爱告状”既是幼儿期独立处理问题能力未成熟的表现,也是孩子和他人沟通的方式之一。这时老师、父母都要耐心分析孩子的告状心理,帮助孩子明辨是非,锻炼能力。
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