每个家长都特别希望孩子学习好,但小部分孩子就是有学习障碍,这时候父母千万不要着急,一定要足够耐心,要帮助孩子找到出现学习障碍的根源,然后寻找正确的解决办法。
1、对孩子在学习能力上的训练:
学习能力训练是一个开始,它是建立在儿童心理学和儿童教育学的基础上,从注意力、记忆力、运动能力、口语表达、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理以及有效的学习策略等项目入手,通过专业教师耐心指导,使孩子的学习能力得到提高。而孩子的学习能力的训练还包括了对语言发育障碍(发音错误、口语表达明显低于实际年龄、语言了解困难)、孤独症(社交、语言能力异常,伴随刻板的重复活动)等儿童的训练。对孩子在学习能力上的训练是需要家长的配合,以及需要家长有对孩子训练坚持下去的耐心。
2、对孩子的感觉统合的训练:
什么是感觉统合训练呢?它是通过特殊研制的器材,以游戏的形式对孩子进行一系列的行为和脑力活动强化训练,使大脑能将训练中接受的各种感觉信息进行综合处理,并做出正确决策,提高注意力、自我控制能力、组织能力等的一种活动。所以,如果学习困难的孩子常伴有感觉统合失调,就可以通过感觉统合功能训练来进行矫治,让孩子的学习能正常进行。
3、给孩子做好心理咨询:
心理上的问题,如今我们已经很容易接受了。而放在孩子身上,如果因心理问题而导致的学习困难,体现在大多数对学习无兴趣、求知欲低,经历失败的机会较多,容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意识。因此,心理支持非常重要。通过心理咨询可调整他们的情绪,激发学习动机,改善孩子的自信和人际关系的交流,并可以培养孩子良好的性格。此外,这类孩子的家长也可能存在焦虑情绪,并采取不合适的教养方法。
学习障碍是什么?相信大部分朋友对此都没有较多的了解,但是却都对其十分关注。学习障碍,关系着每一位家长的神经,因为对于每一个家庭来说,孩子的健康与学习都是十分重要的。学习障碍不仅是一种疾病更是每一位爸爸妈妈的心底担忧。那么什么是学习障碍呢?
学习障碍,指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者,其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果,推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难,且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。
同时,我们可以对学生做以下几方面的诊断:医学诊断,对儿童的生长发育史、病史、家族史进行了解,并对其进行神经科、眼科和耳科检查,以诊断可能导致学习障碍的原因;心理诊断,使用心理测验量表,以对儿童作出恰当的评估。常用测量工具有伊利诺心理语言能力测验、符洛蒂斯视知觉发展测验、词汇发育检查、智力量表等;教育诊断,主要是为了了解儿童在学业方面存在哪些障碍,如总体学力水平低还是读、写、算等某方面存在困难。
学习障碍,指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者,其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果。引发学习障碍的成因有:
1、父母晚婚、晚育:这种现象在知识分子人群中十分多见,在知识分子人群中因为学习和工作的压力,多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼,身体素质较差。
2、生病所致:一些儿童在一场大病后,学习障碍的症状逐步体现出来。特别是发烧、抽搐,对于脑部的神经组织产生。
3、导致学习障碍的原因是中枢神经功能失调,这种失调在某种程度上势必影响儿童其他方面的发展。目前,教师或家长怀疑一个儿童是否存在学习障碍,仍主要以他的阅读、写作、算术等学习技能的异常为依据,而这些技能的异常通常要到学龄期需要大规模应用它们,而且学习障碍儿童的学业成就与其本身的智力水平极不相符时,才会突出表现出来。
儿童学习障碍(简称LD)问题最近十多年来,受到我国教育学、心理学以及医学方面的广泛关注。这是因为,这种病症在儿童中的发生率占到6%左右,并且给这类儿童本身的学习和生活带来很多烦恼和痛苦,也给家庭和学校带来很多问题、负担和无奈。那么,学习障碍的症状有哪些呢?
出生时具有高危因素的儿童容易发生学习障碍。他们往往较早就表现好动、好哭闹,对外刺激敏感和容易过激反应。母亲会感到养育困难,儿童可能不愿被母亲拥抱,喜欢独玩。有的可能走路较早但步态和动作总让母亲不放心。亲子关系不良可能会导致母子语言和情感沟通减少,进而影响儿童的语言发展和情绪分化。好动和易兴奋会使许多母亲感到哺育棘手,因而容易招致母亲的情感忽略或/和甚至是虐待。进入幼儿期有些发生不同程度的语言发育问题,说话偏迟、揪头发、啃咬指甲、扔东西、哭闹、攻击倾向、动作缺乏目的性、对刺激过激反应、伙伴交往不良、语言理解和表达缺欠等。
学习障碍,关系着每一位家长的神经,因为对于每一个家庭来说,孩子的健康与学习都是十分重要的。出生时具有高危因素的儿童容易发生学习障碍。
因此,普及学习障碍知识,以便早期发现、早期诊断并帮助这些孩子,是大面积提高我国义务教育质量,帮助学习困难儿童成功地迈入社会的重要举措。
2、学习技能的特殊发育障碍:患儿对于阅读中单词的辨认能力及朗读技能均可受累学龄期可伴有语言技能障碍,拼读障碍,计算障碍等。
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