主题:女儿公开课简单汇报—张教授和大家帮我看看2005-4-222岁7个月
上次我提到荣早上去幼儿园不很乐意,一直没有找到原因。后来,孩子入园有好转,没有明显地说不愿意了。考虑到孩子回家快乐无比,也没有说出什么特别的原因,另外加上我的观察,老师对荣十分好,照顾得也不错,我开始希望是自己多虑了。
先说说今天的公开课,首先,我不认为公开课反映了孩子在幼儿园的真实情况,因为家长的陪同,环境的混乱,孩子的言行受了很大的影响。
但我看到了一幕,让我有点理解孩子了。
自由活动时间,荣看上了一个手绢做的降落伞,于是兴致勃勃地玩起来,她不是把那个降落伞扔到天上玩,而是拎着它,手一高一低地上下,看手绢随着气流张开合上,周围很嘈杂,身边小朋友碰来碰去,她就那么专心地盯着它观察那种变化。我只是在旁边默默地看着。
这时来了a老师,荣我告诉你怎么玩,于是将另一个降落伞扔在空中。。荣丝毫不感兴趣,继续自己的游戏;老师还是热情指导,又把荣手中的拿去示范,孩子不悦,老师看了看我,笑笑作罢。
荣继续她的游戏,并且把手绢放在地上尽量摊开,由于四个角有线撑着,角不平,她就努力摊平,几次后不行,在我的解释为什么摊不平后放弃了,然后在里面放上了一个天线宝宝电话,就小心翼翼地拎着它溜达,喜滋滋的。
这是来了b老师,老师非常喜欢她,一上来,就搂着她,荣好漂亮,可是她没看到荣手里正呵护的东西,显然孩子对这个拥抱不满意了,看着弄坏的手绢和宝宝,她生气了,自己蹲下,还掉了几滴眼泪。老师不好意思地走开了,我帮她一起弄好了那个兜着宝宝的降落伞,孩子又喜笑颜开了。
她接着拎着她的宝物自己找想玩的游乐器械,带着宝物坐上了旋转球,她把宝贝小心地放在身边,另外有别的小朋友上时,还挪动屁股和宝物给人家让位子。停的时候有个小朋友拿来球送给她,她接受了,还把球放在手绢上,很是开心。
这时来了c老师,将另一个球好心地给她放在手绢上,荣一手就推开了。同样老师有点那个~~
这些给我留下很深的印象,我在想老师们平时就是这样,还是今天家长的缘故~~如果平时也这样,我想这莫非就是我要找的原因,对孩子的游戏的特点理解不够,不适当的干涉多。
另外,孩子的自理,幼儿园的生活起居规矩方面,大家都知道的她也自己做得不错。老师提到她总是自己解决和小朋友的冲突,不叫老师,不主动打人,但是有攻击一定反击,而且出手也快。自己的玩具很护着。身体协调性也不错,动作 敏捷,蹦床玩的很疯,下那个梯子一只脚掉进洞里,也自己想办法小心地取出来,然后一步步很稳地下来。喝水的时候还主动给我喝,主动给我搬个小凳子坐。换了拖鞋,皮鞋还知道摆整齐,好可爱~还有一条就是环境那么闹,荣还是旁若无人地认真地听我讲了3本书,实在是喜欢书。中午,其他家长把孩子都接走了,包括荣在的3个孩子继续留在幼儿园,我走时,她哭了几声,后来老师哄哄就好了。
张教授和大家,为上面的事情我有必要和老师沟通一下吗?还是顺其自然,让孩子自己想办法,去协调自己和老师,小朋友的关系。
主题:荣和她的幼儿园老师~
作者:晴儿妈2002发表日期:2005-06-2315:51:08[表状]
昨天,早上荣赖赖的说不喜欢去幼儿园,还说出了她的理由,是马老师批评了她。我心里乐,终于记住有人批评了,忙问事情的经过,孩子倒是不会添油加醋,大意就是该睡觉了,她还要玩玩具,老师说了她收拾玩具别玩了。我不会把事情想的复杂,就先安抚荣的情绪,答应荣今天去说说马老师。哈哈,荣顿时觉得十分有靠山,放心地跟我上路了。
到了教师拐角,小家伙停步了,神秘兮兮地,眼里含笑地说:妈妈,你去说说老师,我在这里等你。我那个乐,她看来很认真这件事啊,还知道回避呢。我说:那好,我先去说说她,你等着。
我想那就和马老师随便聊聊吧,马老师是班主任,说话委婉,联系册上她总是优缺点分明,提出好的建议给我,她也十分喜欢荣的活跃,聪明。可是当时马老师好像正在组织孩子活动,小王老师热情地出来,一脸地开心就奔向了荣,那个荣也怪了,见了她,满脸开了花,笑容都快溢出来了,早把让我“伸张正义”的事情放在脑后,和小王老师乐颠颠地进了教师,小手一挥把我甩在门外。显然可爱的小王老师占据了她的心。荣喜欢人的表情从来没有一点虚的。
今天,荣去幼儿园,是刘老师美滋滋地把荣接过去的,她拉着荣去游戏。刘老师一直疼爱荣,特别是观察十分细致,经常讲一些荣的有趣故事给我听。她欣赏荣的家教,原因就是荣曾自编过大家庭的歌谣,提到了我和公婆的关系。就在这时,郭老师看到荣,快步过来张开双臂,笑得十分慈爱,荣一下子就跑过去,投入了她的怀抱,满脸地甜蜜,那一幕让我这作母亲心里都有点嫉妒呢。郭老师是保育老师,她每次给荣的几乎都是老妈妈般
的温暖。35斤的丫头,还抱,也真不怕累。荣的一身爱人肉一直是招人疼的法宝~
快婴班毕业了,荣是有福气的,碰上4位好老师,8月她就要换班了,但我一点不担心,就是相信她还会遇到真心喜爱她的老师。
主题:借地方说说荣升蒙班~2005-8-25
荣8,16上了蒙班。
1岁11个月上了婴班,班里最小,今年6月份体检,身高中等偏上,体重略超,体能中上。性格活泼,自理独立性强。
园里有两个蒙班,是全托班,可每日接送。其中蒙小班,2岁半-4岁半都有,荣年龄倒数第6。27个孩子,4位老师。设施条件,老师的资历比一 的小班好些。
你说的大孩子制约的问题我还没发现,但能力有差异肯定会,这点老师们也有考虑和相应的办法的,比如体能的要求不一,比如教具游戏的选择。
混龄对小点孩子的影响我觉得利大于弊,但这里确实要了解自己孩子的独立能力,荣能一边观察大孩子的游戏但也不盲从别人。我观察了两个半天那里的孩子,因为有一部分是老生,很有秩序和礼貌,玩游戏很少互相干扰,都比较专注,反而没有了婴班时的争抢。
荣原班的小“对手”也上了这个班,他俩因为都属于有主见的孩子,所以关系比较复杂,有时冲突激烈,有时又常喜欢对方。这次他们成了患难朋友,彼此都以为是表现好才来到这个班呢,呵呵。另外接孩子时候,还能和原班小朋友玩,荣在这方面不太敏感,让我庆幸。
你现在的情况是新组班,估计这项优势就难体现了~但如果真的搞的确实是蒙氏的教育,老师水平不错,孩子们应该能一段时间内进入状况。
另外荣已经上了一年幼儿园,比那些刚上的孩子适应的快。一星期下来,新老师们都开始喜欢她了,老师的标准就是适应期里吃饭,睡觉,游戏都好,快乐,能和大家主动玩。下个月开始正规教学。
我对蒙班有一定的期望,希望老师对不同的孩子因势利导上做的好些,不过分约束孩子,让孩子自由学习,游戏。另外,让荣和不同年龄的孩子交往,把握自己的角色。另外,能力层次大点的孩子圈里,使她学会不过分娇纵霸道,同时能呵护照顾小的。
而这些要达成肯定不是把孩子送进蒙班就大功告成了,主要还在家庭蒙氏教育的延伸。对此我也在学习中,希望以后继续交流~
关键字:成长日记早期教育一般是指对0-6岁儿童的教育。在很多人的心目中,早期教育是和天才联系在一起的,以为早期教育的目的就是培养神童。可是,持此目的的家长绝大多数都会失望。尽管超常儿童确实存在,但为数甚少。我国心理学工作者对228000名儿童的智力进行了普查,发现智力很差的儿童约占3%左
伴随着科学文化的发达和人民生活水平的提高,少年儿童的成熟期较他们的前辈提前了。应该说,这是件很好的事,问题是相应的家庭教育和社会教育怎样及时跟上去。如果我们还拿过去的经验来对待今天的孩子,就会形成教育差,即教育落
0-3岁的婴儿早期教育应注重认知能力、动作能力、习惯和生活能力的培养等其他几个方面。现在为你盘点0~3个月婴儿早期教育方案。训练重点1、增加颈肌及上肢肌肉力量,促进抬头、侧翻身动作的发生。
Hash:e010d45e33b82c3e7fc5cffa365d2c6da0a1b6e9
【声明】本文由用户Vanora发表,版权归原作者所有,如侵犯到您的合法权益,请联系我们。