四个月宝宝睡觉惊醒一般是什么原因

四个月的宝宝身体发育是非常迅速的，他们已经开始适应外界的环境。但是在睡觉的时候还会出现突然惊醒的状况。对于照顾孩子多数父母都是没有过多的经验的。四个月宝宝睡觉惊醒是什么原因?下面我们就来了解一下。

宝宝什么时候的笑才有意义

自发的笑(0～5周)

这种微笑常被心理学家称之为“嘴的微笑”，有研究甚至认为婴儿在出生2～12小时中，就会出现像微笑一样的面部运动，这种微笑通常发生在婴儿的睡眠中或困倦时，是突然出现的，而且极细微，甚至难以觉察。最明显的表现是：翘起口角，嘴周围的肌肉运动。

当他的生理需要得到满足时，例如：吃饱了、喝足了，温暖的环境中有着柔和的阳光和轻柔悦耳的音乐，他会发出自发的笑，以表示生理需要和心理需要的满足。这个阶段的微笑无论是因为婴儿自身感到舒适，还是因为音乐或者得到身体的抚摸，都是一种因为环境或内部的原因所产生的微笑，与婴儿的大脑皮层的皮下自发放电有关。但没有真正的社会意义。

出生1星期后，婴儿在清醒时，吃饱了或听到柔和的音乐，会本能地嫣然一笑。

出生3周时，婴儿在清醒时，身体得到父母抚摸，也会自然产生微笑。

出生4～5周时，婴儿听到熟悉的声音或双手鼓掌时，也能产生微笑。

无选择的社会性微笑(5周～3个半月)

在这个时候，最容易引起婴儿笑的是人的声音和面孔，尤其是看到大人的点头、微笑和听到愉快的声音。

到第8周时，婴儿可以对着一张不移动的脸发出持久的微笑，但这个时候，他还不能对其他人的微笑进行区分。

3个月时，婴儿对正面面向自己的人脸，无论这个人脸是生气还是笑，都会微笑，但对侧脸面对自己的人脸没有反应。

这个阶段的微笑本质上是婴儿愉快的感觉的体现，婴儿开始注意到外界环境中人的作用，表现出了没有选择的社会性微笑：笑时眼睛特别明亮，眼睛周围的皮肤也伴之皱起，有点手舞足蹈的样子，嘴里还发出咕咕的叫声，仿佛在作“问候反应”。如果成人报之以微笑或与之“谈话”，就会更加激起婴儿的微笑。

在这种社会行为性微笑发展的同时，另一种微笑也开始发展，那就是一种来自于认识世界的满足感的微笑——认知性微笑。

7～20周的婴儿成功得到他人注意或重新得到他人注意时，就会出现“腼腆”的微笑。这种微笑就是一种来自婴儿认识的满足感，他们好像对自己的指挥和控制能力感到得意。到了3个月时，当婴儿看到熟悉的事情时也会出现微笑。

有选择性的社会性微笑(3个半月～12月)

3个半月以后，婴儿越来越有能力分辨熟悉的脸和其他的东西，这个时候开始出现有选择性的社会性微笑。所谓选择性的社会性微笑，就是对熟悉的人笑得更多，笑容更加无拘无束。这种微笑是真正意义上的笑——出声的笑，是一种喜悦而积极的笑。

从第4个月出现出声的笑开始，笑的数量随年龄的增加而增加，不仅是社 会性微笑会增多，其认知性微笑也会增多。

5个月以后，当婴儿感到他们有能力让某事情发生时，他们会更积极地微笑，这种微笑可能没有任何社会意义，与任何人都没有关系，这是典型的认知性微笑开始出现。

除了笑的种类不同，随着婴儿年龄的变化，引起微笑的刺激也不同。

4～6个月时，触觉刺激(吹头发、抚摸等)最容易引起他们的笑容，但随年龄的增加，这种刺激的吸引力会下降。

7～9个月时，社会性刺激(藏猫猫等游戏)比视觉刺激(人的面孔等)更容易引起他们的笑，这两种刺激都比触觉刺激引起的笑容要多，但这两种刺激差异不显著。

10～12个月时，社会刺激和视觉刺激明显高于触觉刺激引起的微笑，但这个时候社会刺激和视觉刺激所引起的微笑没有明显差异，随着发展，视觉刺激引起的笑容比社会刺激更多。

在4～9个月的发展过程中，听觉刺激(如听到好听的音乐)引起的微笑没有明显变化，但到了10～12个月，听觉刺激所引起的笑容开始增加。

在这些引起社会性微笑的刺激发展的同时，引起认知性微笑的刺激范围也在发展。

婴儿在5个月发展认知性微笑时，他们微笑的来源是觉得自己有能力控制事情的发展，当婴儿成长到7～9个月时，这种控制感的魅力最为明显，这个时候婴儿发展的感觉是一种兴高采烈的体验性的笑;在8个月以后，当婴儿学会了新概念时，他们会更加得意地笑。此后，婴儿的笑容就有了更多的自我认知的成分了。

真正的微笑(12个月以后)

到了12个月以后，婴儿开始形成了直觉行动思维，语言能力也得到发展，开始有了最初步的口头交流能力，所以婴儿的社会性微笑和认知性微笑均日趋分化，微笑的内容也日趋丰富。

18个月儿童的微笑，开始带有积极的自我评价。

到了2岁，儿童的微笑与简单的幽默有关，当他看到妈妈将自己的牛奶不小心倒洒了，就会发出开心的笑。

3岁时儿童的微笑，就会有了更多的精神价值的意义，如他们的微笑会带有自豪和爱的感觉。

鼓励孩子微笑吧!

环境和学习也对婴儿的微笑的产生具有重要作用，虽然微笑的出现在生物学上有预定性，但微笑发展速率的差异在很大程度上与后天的学习、经验有关。

如果你经常与婴儿进行情感的交流，鼓励他微笑，他的微笑会更为自由，人格发展也更为完整和健康。

四个月宝宝睡觉惊醒一般是什么原因

1 睡前别喂太饱也别太少

2别和小孩同床睡，也别抱他睡，会影响他睡眠的。除非他身体不好。

3 摇篮里放点挂件，饰品啊，自己玩累了自己就睡过去了。

4个月的孩子只要不哭就别去理他，让他自己在摇篮里玩，老去逗他闹他只有不好，也别去老抱他亲他，对他个性发展都没好处。你和他闹，他兴奋了晚上睡不好很正常。4 睡前妈妈唱个催眠曲，或放点舒缓的音乐都可以。

5 就算是没受过惊吓的孩子，也会半夜惊吓大哭要奶吃，很正常，不要过于担心。孩子未满周岁受惊吓不必担心，他们没心机的，过段时间会好的。他们不存在心理问题的。

小婴儿也会焦虑

婴儿自出生后 就具有了人类的一些基本情绪，如愉快、兴奋、紧张、痛苦、失望、焦虑、恐惧等。特别是6个月后，他们在心理上即经历着两种与他们的社会化有着重要联系的感情反应，即“分离性焦虑”和“认生阶段”。

半岁以后的婴幼儿非常依恋母亲，时刻盼望妈妈在自己身边。8个月的婴儿会经常关注着妈妈，一旦妈妈从自己的视线中消失，就表现出哭闹不安。1岁左右的孩子，当妈妈上班或外出时，常常哭喊着不要妈妈走，有的扯住妈妈的腿死活不放，仿佛一松开手，妈妈就再也不会回来似的，这就是“分离性焦虑”，是婴儿期成长过程中的正常情感反应。这种状况只有在经历了母亲多次离开的体验，且知道母亲离去后会很快回来后，才会逐渐好转。

对待处于“分离性焦虑”期的婴儿，大人一定要理解他们的情感需要。如果试图忽视他们的情感，不理睬他们的哭声，生硬地扳开他们楼着父母的手，甚至把他们关在小屋里或围在栏杆里不让他们跟着父母，孩子感情上的焦虑就会更强烈。如果想趁着他们玩的时候偷偷地溜走，这样只能成功一次，下次他们就会牢牢地盯紧父母，不让离去，对大人产生强烈地不信任感。要想消除宝宝的焦虑情绪，就要尽可能地减少离开孩子的次数，尤其是丢下他一个人。如果必须离开，要用婴儿能懂的语言告诉他，妈妈要离开他一会，但很快就会回来的，让孩子有这种思想准备。当妈妈出门前，要营造出宽松、愉快的气氛，用玩具逗逗孩子或搂抱一下宝宝，使他得到一定的情感上的补偿或缓解他对妈妈离开的紧张情绪。2-3岁的孩子逐渐理解上托儿所与父母分离是必然地，也是暂时地，因而焦虑情绪不是很强烈，适应暂时性分离是比较容易的。

大人与孩子分离时间较长时，孩子往往一开始不停地哭闹，随后便只好接受现实并予以配合。当父母回到家之后，小儿便会以愤怒或对抗的态度对待父母。这种情况要持续好几个小时，甚至好几天之后，才能原谅父母离开他们而与之重归于好。当父母不得不较长时间离开孩子时，让孩子看看父母的照片，从电话上或录音机上听听父母的声音，穿上父母的衣服或戴上妈妈的首饰，都可以减轻孩子因和父母意外的离别而对之造成的伤害。

婴幼儿的焦虑情绪除了因父母分离造成之外，还有些情景也同样会出现，但往往被大人们忽视。如频繁地替换保姆或抚养人，经常变更孩子的生活环境，家庭气氛紧张、父母吵架，严厉地训斥孩子，突然把爱转移到别的孩子身上(如妈妈又生了一个小弟弟，家里来了亲戚的孩子)以及生病住院、打针吃药等均会引起婴幼儿不同程度的焦虑情绪。如果这种情绪持续存在，必然会给孩子造成许多不良影响，会出现食欲下降、睡眠不安、情绪不稳、闷闷不乐、好发脾气等，严重者可形成“儿童焦虑症”，影响孩子的身心发育。

分离性焦虑是婴幼儿个性化过程中的一 个正常现象。值得欣慰的是这种焦虑将随着时间的推移逐渐减少。在1岁半~2岁半期间，幼儿会更容易与父母分离。这种变化的主要原因是孩子逐渐理解你是他的世界永远的一部分：即使你不在他的面前，你仍然是存在的，即使你走了，你还是回来的。这时候孩子已经能较好地调整他自己的情绪了。

焦虑情绪是婴幼儿健康心理的“杀手”，过多的失望、焦虑、痛苦或孤独的情感经历对幼小的孩子是不利的。婴幼儿还不能用语言来表达他们的情感需求，因此，父母应细心地体察孩子的情绪状态，及时弥补感情上的欠缺，尽量多和孩子相处，使孩子产生安全感，让孩子始终生活在爱和亲情之中。

不可忽视宝宝的四种小习惯

1、孩子打断你讲话。

孩子可能有时会很兴奋想要告诉你一些东西，但是如果你允许他在你讲话的时候打断的话，可能会让孩子感觉他是拥有特权去取得别人的注意，而且不能忍受别人不理会他，以致日后可能会以自我为中心。

解决方法：

如果你要打电话或者见朋友的话，告诉孩子要保持安静并且不要打扰你。然后给他安排另外的活动。如果孩子跑过来缠着你的话，你可以指着凳子让他过去坐并且在你结束之前都要保持安静。你的目的是让他知道中断你的讲话的话他很难达到他的目的。

2、装作没有听到你说话

不断地给孩子重复或提醒你的要求指挥会让孩子养成等待你的提醒，而不是留心你所说的话，渐渐地还会发展到不理会你的说话。如果孩子的这种习惯继续下去的话，他可能会变得目中无人，不会尊重别人。

解决方法：

尽量不要远距离地跟他说话，走到孩子前面跟他说清楚你的要求。当你在说话的时候要求孩子看着你并且要有所反应。

3、态度轻浮

你可能会认为孩子到了青春期才会有反叛的行为，例如他边跟你说话边做鬼脸或者用很轻挑的态度跟你说话等等，但实际上很多学龄前的孩子也会有这些行为，他们的目的是要测试一下父母的反应。很多父母可能会忽视这些行为，因为他们会觉得孩子还小，现在只是过渡阶段，但如果你不让孩子尽快改正的话，他可能会很难跟别人好好相处。

解决方法：

一定要让孩子意识到自己的行为是不当的。例如孩子在你说话的时候翻白眼，你可以告诉他这种行为表明他不喜欢你所说的话，你可以停止跟他说话并且走开，然后跟他说当他态度变好的时候才会跟他说话。

4、夸大事实

你可能会觉得孩子在别的孩子面前吹牛一下不是什么大问题，但其实对于这种现象应该尽早从源头截住。因为如果孩子发现说大话会令自己感觉舒服一点的话他很快就会养成经常讲大话的习惯和推卸责任等。

解决方法：

当孩子撒谎的时候，你应该静下心来跟孩子说清楚撒谎的说谎的坏处，让他明白大话讲多了，别人可能会不再相信他说的话。同时还要了解清楚孩子说谎的目的，要让他明白说谎的话他的目的也不一定能够达到。讲故事是一种很好的教育孩子的方法，特别是比较小的孩子。

孩子学写字需要具备一些条件

写字是个精细活，看似简单，对孩子来说其实很有难度。 孩子需要一定的模仿能力，手部能完成正确握笔动作，手眼动作协调性较好时，才能学习写字。从儿童发育的角度讲，3岁以下的孩子主要以涂鸦代表写字;3～4岁时能尝试以点或线写文字或数字;4～5岁左右则进入了直线曲线期，能尝试模仿写自己的名字。因此，5岁是大多数孩子学写字比较适合的年龄。

孩子学写字需要具备一些条件：1.认识能力的发展。辨别异同是写字的重要条件之一。父母可以由简到繁地训练孩子，将来在认字与写字时，孩子就能精确地区别字与字之间的细微差异，例如：田和由，太和大等。2.肌肉发育是否成熟。写字需要控制好手指、手腕肌肉的运动和力量，还需要一些大肌肉的协调。此外，坐姿是否端正也会影响写字的耐力与能力。3.空间概念的发展。空间概念是指了解上下、左右、前后等相关位置。只有当孩子的空间概念发展到一定程度，才能把字写好。

孩子开始学写字后，家长可以每天对他的书写进行评改，肯定哪些字写得好，指出哪些字还要注意。以表扬为主，让孩子在写字中获得成功和愉快的体验，孩子就会更加自觉自愿地学写字。