一般说来,婴儿在1岁左右说出第一批单词。但是,在1岁半以前,他们的语言是“单词句”——用一个词代表的句子,因此1岁至1岁半被称为“单词句阶段”。
1岁半婴儿所掌握的词语包含着关于物体名称、物体运动状态(跑、掉)、物体数量、物体性质(脏、烫)、空间关系(床上、地下)和否定状态(不、不要)等。婴儿使用单词句表达愿望、要求、命令或陈述,带有明显的语言的性质,起着交流的作用。然而,单词句不包括句法,它只是一个单词,所以,有的研究者认为它们是“非语法”形式的初始言语。单词句具备下列特点:首先,婴儿最初的单词句并非指某一特定物体,而是与特定情境相联系。婴儿最初说出的“mama”可能表示各种请求,具有“全通用目的”,而不是叫妈妈。
语言发展的“单词句”阶段
其次,单词句含义不够明确,语音也往往不够清晰,不能完全表达自己的意思。因此,必须辅以表情和动作。所以,单词句又被称为“言语动作。”由于单词句表意不够清楚,成人除了根据婴儿说话时的表情和动作外,还必须根据说话的情境来推断其意义。因此,一般只有与婴儿亲近的人才能听得懂。而有时婴儿会因为不被理解发脾气。
第三,随着词汇量的增长、生活经验和认知能力的发展,婴儿到1岁半时,使用的词语不但可以表示具体事物,而且使用中显示了词语本身所特有的概括性。例如,婴儿出示喝完水的杯子说“没”,指的是杯子空了这一现象,“没了”、“空了”是对一定现象的概括。词语的掌握和运用有助于认知能力的发展,词语和句子是思维抽象概括的凭借和工具。
最后,1岁半以后,婴儿能间断地并逐渐能连续地使用两个词表示事物。例如,“要……狗狗”、“宝宝……饿”。这种两个词的间断联系可能是“主语……谓语”,也可能是“谓语……主语”或“宾语……谓语”、“谓语……宾语”。这表明婴儿正在向“双词句”过渡,他们把单词联系起来表达和陈述思想,并开始与人进行双向交流。
一般说来,婴儿在1岁左右说出第一批单词。但是,在1岁半以前,他们的语言是“单词句”——用一个词代表的句子,因此1岁至1岁半被称为“单词句阶段”。1岁半婴儿所掌握的词语包含着关于物体名称、物体运动状态(跑、掉)、物体数量、物体性质(脏、烫)
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