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方木拿住一块，注视另一块方木

适应能力可达水平：1、能靠近玩具1）两手向拨浪鼓、悬环靠近：小儿仰卧。两手能慢慢地向悬挂着的拨浪鼓或悬环靠近。2）向桌上玩具靠近：扶小儿坐在桌边，把方木放在桌上，小儿的双手能慢慢地移向物体，能控制，但不一定抓住方木。2、能抓住玩具1）抓住附近的拨浪鼓：将拨浪鼓等玩具放在距离小儿手掌2.5公分内的地方，宝宝能伸手完全靠近并抓住玩具。2）接近并抓住玩具：小儿坐在桌旁，在中线位置给他摇铃，有时能看到宝宝能伸出双手向摇铃移动和接近，并抓住摇铃。这是一种支见到的摇铃所做出的协调反应。3）抓住近处的一块：当小儿伸手去拿碰到的一块方木（要看着方木要）或先看着近处的一块，会把近处的方木抓在手里。3、能两眼追找玩具1）拨浪鼓掉下后两眼追找：当拨浪鼓等玩具掉在小儿看得见的床面上，或者当小儿正在明确地注视拨浪鼓时，如家长移动拨浪鼓，孩子能转头追找拨浪鼓。2）追找掉下的玩具：当小红球慢慢地移动过桌面，而且让它掉到桌下，这时宝宝能将头转向桌边看小红球消失的地方。4、能拿一块注视另一块1）拿一块方木注视另一块方木：抱坐。家长将先放一块方木在小儿手中，再放另一块方木在桌子上，孩子的目光方即跟随过来，明确注视第二块方木。2）拿两块注视第三块：当小儿握着两块方木时，家长从小儿对面的桌边出示第三块方木，小儿能注视第三块方木。3）拿起两块方木：在桌上放两块以上方木时，宝宝看到后有时会设法接触和抓过两块方木。5、能将玩具放在嘴里当小儿看到小铃铛等小玩具时，能将玩具拿起来，并把它放到嘴里，不是仅仅把手放到嘴里。6、能注意小丸将色彩鲜明的小丸放在桌子上，家长可以指，也可将小丸动来动去，此时宝宝能明确地注意到小丸。