来吧孩子让我们来看看孩子眼中的妈妈吧！

绘画对于幼儿来说,既是娱乐游戏，又能表情达意。绘画有形有色、直观形象，内容可随心所欲，自由变化，特别能感染和激发幼儿的情感。幼儿天生就喜欢涂涂画画,尤其在他们语言发展还不太成熟的时候,绘画就成了他们心灵表达的一种方式。

健康美好的情感不是天赐的。母亲的爱抚、家庭的湿馨、教师的关杯与教导，会在儿童的心中深深的印记。在绘画中,通过适当的引导和启发,我们便可以让儿童把这种情感表达出来，同时也使他们的情感体验更加深刻和真切。

为了让孩子们更好地体会母子之间的情感，表达对母亲的爱意，我曾组织孩子们以"我爱妈妈"为主题画过一次画。

在画画之前,我先问了孩子们一些问题:“你爱你的妈妈吗?"“你妈妈爱你吗?"“你最喜欢你妈妈什么?"“你妈妈长得什么样子？“(她的睑型什么样？发型什么样？五官什么样？穿着什么样？……〕随着回答这些问题，在孩子的头脑中,母亲的音容笑貌、言谈举止渐渐清晰了起来。这时候我又提出,“在母亲节到来的时侯，你能画张画送给你妈妈吗？”并拿出纸、笔让他们幵始画。孩子们下笔流畅,用色大胆，不一会儿就画出了平曰里他们对妈妈的印象,对妈妈的情感，也画出了孩子天真的想象。

吴飒是个3岁半的男孩,他笔下的妈妈长头发、高鼻梁,亲切的笑意跃然纸上。他眼中的妈妈是那么美,眼神里含有笑意,微歪着的头透出了亲切与爱抚。4岁半的女孩，她用表现的手法把现实与非现实联想在一起，把妈妈画得那么美,甚至理想化了。她给妈妈的头上画了许多颜色漂亮的花。4岁半的男孩，他在绘画中用了再现的手法，把妈妈的脸型、发型、习惯的笑容，甚至睑上什么地方长了雀斑都画了出来。

画完之后,我把孩子们的画都挂了出来，让孩子们看着自己的画进一步抒发情感。我问他们：“将来你妈妈老了，你准备怎么孝敬她？如果她生病了，你怎么照顾她呢？”有的孩子说：“将来长大了,我准备买一辆三轮车蹬着妈妈去商场买东西。"我又启发说：“你们能不能想得更现代化一点、更美一点？”孩子们的思路一下子打开了，七嘴八舌地说：“我将来要给妈妈买一辆卡迪拉克，有三个窗户门的汽车。”“我要买一架第一号战斗机，带妈妈到世界各地旅游，让妈妈过幸福的晩年。”……孩子们异想天开、天真稚趣,对未来充满了憧憬。通过亲笔画妈妈,孩子们更加积极地思考和体会了妈妈的言行举止、聪明才智及其对自己的浓浓爱意，开始有了回报母亲的意识，母子之间的感情得到深化和加强。

但同时，我也看到个别幼儿不愿意画“我爱妈妈”。为什么呢？有个孩子说:“因为妈妈不爱我。我画我的爸爸行不行？""后来在我的劝说下,他终于画了一张“我的妈妈"。他画的妈妈眼睛瞪着，头发立着,龇牙咧嘴,脸上的五官没有一处不加以变形，反映出孩子内心的极大痛苦，甚至是愤恨，画画过程是一次极大的情感宣泄的过程。从中，可以清楚地看出他对妈妈的评价。这张画给所有的观赏者以极大的情感震撼。当其他的孩子画完画都在深情地唱着“世上只有妈妈好"的歌，感觉到无比幸福的时侯，我看到他泣不成声、泪流满面。我没有批评他，没有从表层的画得好不好、像不像、技艺水平如何来进行评价，而是抱着极大的同情，与他亲切地谈心，鼓励他率直地表达出来,以求得心理的平衡和心灵的舒展。我了解到,是妈妈的冷漠、争吵，使父母离异,使他小小的心灵受到伤害，使他精神恍惚,终曰闷闷不乐。这种痛苦是一般人所体验不到的。孩子在哭诉,在用画笔告诉妈妈,做为一位母亲,对孩子要有爱心与责任感,对家庭要有奉献精神。母亲的一颦一笑，一举一动都不知不觉地刻印在孩子天真的脑海里，勾勒于孩字稚嫩的笔下。

这次活动的主题是画妈妈。若单从技术上来说，是相当难的。但我们的目的是情感的培养，因此,对于幼儿所有的启发与引导，都更着意于激发幼儿对母亲情感的想象。只有当这带有丰富情感的形象在孩子的头脑中亲切、清晰而生动起来时，孩子们才会愿意画，才会笔下有神。

妈妈网提醒，从孩子们一幅幅不带任何雕饰的图画中，我们又一次直面孩子那无邪的目光和无偏的评价，再一次体会了母亲的伟大和无可替代的责任。