如何引导孩子学英语
英语的重要性已为人们深刻领会,现在中国的年轻父母无不重视对孩子英语教育的培养。
心理学关于幼儿学习的研究成果及笔者的实践表明,孩子学外语,越早越好。那么早到什么程度呢?我们的回答是,从零岁即可以开始,而我们的具体做法是从胎教即已开始。对于想教好孩子英语的父母,我们有以下几点建议。
首先要早计划。父母必须有高度责任心,千万不要把孩子学习英语的任务全推到老师身上。如果你一天不教孩子,你就浪费了一天的好机会;如果你晚一年教孩子,你就错过了一年的好时光。家长也许会疑惑:这么小就进行双语教育,会不会产生语言之间的相互干扰呢?其实担心是多余的。在实际教育中,可能会发现孩子确实存在把两种语言混在一起使用的现象,但家长不必大惊小怪,语言各有其自身的体系和结构,随着孩子慢慢长大,他们就会自然地予以纠正。现实生活中,许多家长没有注意早着手、早准备,其实是对幼儿语言学习能力的一种轻视,是对自己辅导能力缺乏信心,或根本就没有耐心的表现。
其次,亲历亲为。在这里,年轻父母们可能要问:“我们连发音都不准,这不等于贻误孩子吗?”这是一个很实在、很现实的问题。根据我们的实践和观察,只要父母达到初中毕业或者更高的水平,那么你就可以放开手脚去教了。原因有三:其一,幼儿英语及小学阶段英语简单;其二,即使就那么点水平,只要能教他们,就会给他们打下学习英语基础,为今后学习英语开个好头,更何况孩子对语言的灵活使用程度是成人无法想象的,成人掌握几百个单词划短语可能无法自由表达,而孩子则完全有可能;其三,退一步讲,如果家长由于时日已久,把英语忘得差不多了,但为了孩子为何不去充充电呢?笔者曾做过成人教育机构的英语教师,常常发现班上有许多大龄青年,他们之所以学英语,就是想辅导孩子,其中不乏现学现教。他们那种为人父母负责的精神,高度责任感很值得我们学习,何况现在的各种声像俱全的教辅设备比比皆是。无论怎样,有耕耘就会有收获,这是一个不变的道理。
第三,要坚持用直接法。就是说,在教英语过程中,要多教小孩能见、能听、能尝、能触、能闻的东西,让英语词汇直接与事物及意义联系起来,不做母语的任何解释。这样用直接法教出的小孩,会用英语直接进行思维,省去把一种语码换成另一种语码的过程。其实,在孩子面前用母解释,可以说徒劳无功。只要稍加留心,就会发现生活中有取之不尽的语言资源。当自己对某种表达无法把握或把握不大时,可以去查查工具书或问问别人。记住,要教就教地道的英语。
第四,不断重复。孩子有良好的记忆力,可只给孩子教一遍或几遍就指望他们完全记住却不现实。美国学者斯金纳认为,人的语言行为像大多数其他行为一样,是一种操作性行为,它通过各种强化手段而获得。在某一语言环境中,别人的声音、手势、表情和动作,等等,都可以成为强化的手段。由于语言行为不断地得到强化,学习者就会逐渐地学会这种语言形式。如果没有强化,语言是不能学习到的。只有语言形式的不断出现,语言学习才能发生。
第五,多用全身反应法。全身反应法是美国心理家詹姆斯·阿谢尔在上个世纪60年代后期创立的一种外语教学法,旨在培养学习者的听说能力,主要活动是命令和对命令作出反应。幼儿喜动不喜静,十分乐意对父母发出和对命令作出反应。这一点为父母实施这一方法提供了便利。例如,当听到父母说“openthedoor”时,他们会一蹦一跳地跑去把门打开。当听到“jump”时,他们就会高高兴兴地跳起来。父母在命令时,可能作恰当的语音、语调并伴以姿势和面部表情,便他们得到一种愉快地感受。反过来,在他们能理解命令并作出反应的基础上,可能与小孩交换角色,让他们模仿父母向父母发出命令。这时,父母应积极配合,对他们发出的各种命令作出反应,让他们体会产成功的感觉。
在教孩子学习的过程中,不要吝啬表扬与鼓励,“verygood,wonderful,great”可以常挂在嘴边,以此激发学习积极性。
尽管幼儿有着惊人的记忆力力和模仿力,但这毕竟只是为其提供了学习英语的优势,并不意味着他们的英语水平会在短时间内取得让人刮目相看的成绩。语言习得的过程是循序渐进的,任何操之过急都不行。只有长期坚持,日积月累,就会有丰硕的成果。产笔者为例,我的孩子在差不多3岁的时候,所学过的单词和词组就达到600个左右,他自己完全能独立、主动地讲出少量地道的英语。在见到说英语的外国人时,能大方地也他们打交道,让他们甚感惊讶。
父母教孩子,有艰辛,更有快乐。当我们看到自己的小不点竟能讲英语的时候,我们会由衷地说出:“我们的心血没白费!”
如何引导孩子学英语英语的重要性已为人们深刻领会,现在中国的年轻父母无不重视对孩子英语教育的培养。笔者曾做过成人教育机构的英语教师,常常发现班上有许多大龄青年,他们之所以学英语,就是想辅导孩子,其中不乏现学现教。尽管幼儿有着惊人的记忆力力和模仿力,但这毕竟只是为其提供了学习英语的优势,并不意味着他们的英语水平会在短时间内取得让人刮目相看的成绩。
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几个宝宝拉着老师的衣服,正在做拉火车的游戏,随后老师说:HereistheShishanPark.Whowillgetoffthebus?看到这个情景,或许你会以为这是老师在和小朋友玩游戏。其实不然,这是维开幼儿英语教育机构的老师正在上英语课,刚才只是他们上课的一种方式而
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教孩子学好英语,方式方法很重要。下面就来看看小编为家长整理的一些小妙招,希望对您有所帮助。学好英语的11个小妙招:1、英语学习在一般情况下可用如下规则描述:动因+兴趣---决心---持之以恒----见效。2、既要珍惜课堂教学和
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中介心理问题中小学生在学习英语过程中,汉语做为一种中介心理现象始终是存在的。无论是老师教还是学生学,都必须有意识的运用汉语中介心理这一原理,才能使英语教学效率得到科学化的最大提高。从科研的角度看,学习英语实质上,是使英语材料在头脑中与汉语系统接通,进而才能建立新的联系系统的心理过程。在英语教学中,正确认识和处理学习的迁移,认识迁移是有条件的,有规律可循的,对促进学生正迁移心理的形成和防止负迁移的发生,是具有重要的现实意义的。
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启优英文早教今年首次举办《启优幼儿英语大赛》,目的是营造语言环境,让幼儿在愉快的气氛下唱歌,透过英文儿歌推广学习英文的方法,增强幼儿学唱英语的兴趣、信心和动机,为幼儿提供切磋英语学习经验的机会。
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如何教宝宝认识英文字母我相信这就是一个好的办法。在儿童对英语还比较陌生的学习初期,教师可以给予学生选择自己英文名字的权利,让他们拥有自己的英文名字。这不仅能够让他们对英文产生更多的亲切感和兴趣,而且能够使学生在使用英文名字的过程中迅速掌握自己名字中的字母。此外,在同学之间的交流中使用英文名字可以促进儿童掌握更多英文名字,从而掌握更多字母知识。因此,建议在儿童初次接触英语时就能够使他们拥有自己的英文名字,并有意识地保持对这些英文名字的较高使用频率。
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英语同样是语言,是认知工具,学习方式应该跟母语没有什么两样,阅读的训练自然是首当其冲。于是我选择了《新概念英语2》作为启蒙教材。上次失败的教训是,生词太多,查词典很烦人,使孩子丧失了学习的兴趣。2011年的寒假和暑假期间,我计划她能完成《新概念英语4》的学习。
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现在的孩子刚上幼儿园,就要学习英语。看动画片学英语观看动画片对乾埙的英语学习起到了不小的作用。尽管听不懂英语,但是由于内容很有意思,于是乾埙就反复翻看。但是它们却几乎没有派上用场,因为乾埙对这些东西丝毫不感兴趣。有一天,正在听英语磁带的丈夫,让一旁的乾埙跟着念。原来在看动画片时,乾埙已不知不觉地形成了英语语感。于是,我想起了乾埙所写的话:“知道自己为什么要学习英语很重要,如果只是为了在考试中取得高分的话,那么所学的知识很快就会忘记。”因此对乾埙来说,英语动画片是至关重要的教材。
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2至3岁的孩子正处于学语言的关键期,他们对语言的游戏都非常感兴趣,特别是英语游戏。我园又刚好是双语教学特色园,在外教的带动下,孩子学习英语的兴趣更浓了。在孩子刚刚接触英语的两个月里,我渐渐发现托班幼儿在英语活动中,要听与动结合起来才有收获。例如:在学习“起立”和“坐下”两个短句中。教师只要边说“s
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1、演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察,或通过示范性的实验,通过现代教学手段,使学生获得知识更新的一种教学方法。它是辅助的教学方法,经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。2、三维重现教学法艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的:在记忆的最初阶段遗
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