魏小丽是鹰潭市第九小学一年级(三)班的学生。2004年春节期间,她参加了市教委主办的中小学生歌咏比赛,获得了少儿组一等奖。这并不是她第一次获得荣誉,无论是参加厨艺比赛,田径比赛,书画甚至舞蹈比赛,她都曾经取得不俗成绩,最重要的是,她在生活与学习中也同样游刃有余,轻松而又快乐。她的成长路上,接受的是怎样的家庭教育呢?最近,魏小丽的妈妈丁虹向本刊独家讲述了她的教养秘方。她说,这些教养方法并不复杂,它们就在于生活中的点点滴滴——开发“五觉”,让孩子轻松地领先一步
开发听觉,提早认知音节
1996年1月7日,女儿丽丽来到了人世。那时,我读了些家教杂志,知道孩子的“早期教养”非常重要,所以丽丽刚满三个月,我就开始对她进行“五觉”(即听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉)方面的训练了。
我首先采用“口播”的方式对她进行听力训练。
早晨,我给她喂完奶后,就轻声对她说:“宝宝,从现在开始,妈妈教你听各种各样的声音。”说完,我就用1234567i的音符发出高音、中音、低音的模仿声响,每次发出不同的音调,我都要向她作一番解说,之后的几天里,我围绕着这一“课目”反复地对她进行“播放”,把强音、弱音、渐强音、渐弱音等也都一一展示给她。
“口播”两个月后,我到音响店选购了一盒磁带,在睡前播放摇篮曲给她听。“宝宝,乖乖地睡,让音乐伴着宝宝做美梦。”我抚摸着女儿的脸,怜爱地对她说。开始,她眼睛乌黑有神地躺在摇篮里,静静地听着摇篮曲,不一会儿,就进入了梦乡,小脸蛋上还挂着甜甜的笑容。由于我每天几次为她播放优美的音乐,她渐渐对音乐产生了“感情”,有一次,她无缘无故地哭闹,我播音乐给她听,她立刻就安静了下来。
带女儿出去玩,是另一个训练听觉的好途径。
我抱她逛公园的鸟类展览室,按照顺序指着笼中的鸟儿告诉她:“宝宝,这是画眉鸟,你听它正在唱歌;这是八哥,它说欢迎光临;这是鹦鹉,它想和宝宝说话;这是黄鹂,你听它的声音多美……”在我的“解说”下,女儿好似听懂了“鸟语”,高兴地发出“咿咿呀呀”的声音。
在路上遇到哼着歌的小女孩,我就对她说:“小姐姐说话声很尖很细,说明她天真活泼、充满幻想。”接触中年人时,我又告诉她:“伯伯的声音多么洪亮,这说明伯伯成熟、自信。”在与老人聊天时,便告诉她:“这个老爷爷的声音低沉而有弹性,这种声音表明老爷爷人生曲折、历尽沧桑。”
虽然女儿一时难以听懂各种不同声音的变化和它所表达的意义,但我想,只要不断地在她耳旁“灌输”这种富有“人情味”的言词,随着她慢慢长大,自然就能感受到声音的区别及所表达的意义了。
开发视觉,抢先感受形色
如果听觉是人们接受外界刺激的最主要通道之一的话,那么视觉的重要性与听觉可谓“平起平坐”。
第一步,我教女儿识别物体形状。
我买来一盒“积木”,拿出各种形状的“零件”,举到她面前向她“解说”正方体、球体、三角形……,这种直观而简单的“解说”,目的是为了加深她对这些形体的认识。在即将结束这一“课目”时,我安排了个“小测验”:把积木的“零件”打乱,倒在床上,然后向她发出寻找的“指令”:“宝宝,找一个正方体的积木。”她兴奋地伸出小手,在积木堆里乱抓了一通,之后拿出一个三角形的积木交给我。
“宝宝拿错了,这是三角形,不是正方体。”我马上纠正她。她又认真地在积木里翻找起来,不一会儿,抓出一个四方体的积木交给我。这回,我高兴地表扬了她:“宝宝真聪明!”她也咯咯地笑了。
在她掌握了基本的形状后,我又开始对她进行实物训练。
我找来各种形状的日用品、食物和玩具一一向她“解说”:奶瓶是圆柱体的、苹果是圆形的、看图识字的书是长方形的、漂亮的卡通洋娃娃是由圆形和几个圆柱体组成的……,通过一系列实物形状的训练,女儿已能识别一些基本的物体形状,她在又一次“小测验”中顺利过关。
视觉训练的第二步是颜色的识别。
我买来五颜六色的彩色纸,把它们分别裁成“扑克牌”大小,一张张地为女儿讲解什么是红色、什么是黄色、什么是绿色……接下来,我开始拿实物帮助她识别具体的颜色了,红太阳、绿树叶……
女儿能够区分基本的物体形状和颜色后,我开始着手对她进行第三步的综合训练。例如,我拿一块圆饼告诉她,这是黄色扁圆形的;拿着西红柿对她说,这是红色椭圆形的……为了更好地训练她的视觉综合能力,我不但把儿童书里的图画一一向她“解说”,看电视时,我也会指着屏幕上的人物、景物训练她,当然,那时她不可能看懂较为复杂的物体形状和颜色的综合体,所以,这种综合性训练作为女儿的长期“课目”一直坚持到了她上小学为止。
味、嗅、触觉,综合性开发
视听觉的开发固然重要,但味觉、触觉和嗅觉等三觉的早期训练也不容轻视,因为它们同样对孩子注意力集中、辨别事物和利用接收所得的信息形成概念有所帮助。
女儿出生四个月时,我就开始给她喂自己调配好的、各种味道的米汤,我在米汤里放糖水、拌一点盐、放一点点辣椒粉或者酸醋。每换一种味道的调料,我都在喂给她吃时反复对她说这种味道的特点。我这样做的目的是要让女儿感受酸甜苦辣的滋味,这是训练她味 的基础。
女儿一岁左右,她已经改液体主食为固体主食,能吃一些水果和蔬菜了,这样一来,每餐我就可以有选择地挑味道不同的饭菜搭配着给她吃。在她两岁时已经能够辨别出一些细微的味道变化了,如我烧给她吃的糖醋松子鱼,我问她是什么味道,她立刻就能品味出:“有点甜、有点酸、有点辣,还有点麻。”在我合理的训练下,女儿不但不挑食,而且,就算吃再苦的药也没有哭过。
与“味觉”有千丝万缕联系的“嗅觉”,也是我训练女儿的重要内容。香气扑鼻、辣味呛人、臭气熏天、霉味作呕等等都被我当作训练她“嗅觉”的内容,烧好一碗香喷喷的靓汤,我会抱着她到汤前闻一闻;买来“臭豆腐”,我会拿上一块放到她鼻孔前让她嗅一嗅;炒辣椒时,我会把她放在一旁,使她辣出眼泪甚至呛得大哭起来……有了好“口味”,又练就了“灵敏的嗅觉”,那么训练她的“触觉”便成了我又一重要“课目”。“触觉”的训练是在女儿出生的第二天进行的,不过这时的“触觉”训练只是用很简单的方法。我用手轻抚她的身体、用嘴唇亲吻她的小脸蛋。女儿三个月时,我就开始让她分别触摸一些硬的、粗造的、光滑的、细腻的物品,让她握匙羹、捡玩具、抓铅笔等,再长大一些,我就教她用筷子、扣钮、系结等较细微的动作。她刚会走路,我就牵着她上下楼梯,每天两次,每次五个来回。除了训练她的腿部肌肉外,我还用小皮球来训练她的手部肌肉,让她抓住皮球往外抛掷,后来,又买来跳绳教她,起先她每次只能跳几下;两个月后,女儿就能跳上几十下,等到了四五岁,她竟然能一口气跳七八十下了。
一位医生说,经过“五觉”训练的孩子能够避免长大后发生自闭症、多动症和学习困难等知觉障碍,并且有助于说话注意力集中、语言的增加、交流的改善、目光对视增加、攻击行为和冲击行为的减少等。我想,虽然女儿并没有成名成家,但很明显,在我的教养下,她已经领先于同龄人一小步了,至少,也是为她的健康成长打下了一定的基础。
文/郑光春
摘要:开发“五觉”孩子轻松领先一步,魏小丽是鹰潭市第九小学一年级(三)班的学生。2004年春节期间,她参加了市教委主办的中小学生歌咏比赛,获得了少儿组一等奖。这并不是她第一次获得荣誉,无论是参加厨艺比赛,田径比赛,书画甚至舞蹈比赛,她都曾..
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