孩子陷入“泥坑”该怎么办

回想我小时候，很不喜欢数学，很怕数学。小学三四年级时，这种糟糕的状况达到了顶点。记得一次考试，全班都交了卷，就我一个人没做完。老师照顾我，让我一个人自己在教室里做，做完了交到办公室去。

我就一个人留在教室里，也不知做了多久，班上几个和我同路的同学等我回家，等得不耐烦了，就扒着门缝催我，七嘴八舌地告诉我答案，但我不知道答案是怎么得出来的，写不出步骤，心里又急又恨，羞愧得不得了。后来胡乱做完了，错了很多，不及格。

老师就在班上说：“鲁智(那时我叫鲁智)现在已经滑进了泥坑，如果她自己努力，同学们再帮她一把，还可以爬出来，如果再继续下去，就不可救药了。”我感到自己已经不可救药了，我成了差生，成了废物，再也没脸见人了。

其结果就是更怕数学，更怕数学老师，看见她就躲。

但是我后来数学并不差，初中毕业时数理化都考了年级前三名，高中读全市最好的重点中学，数学在班上也是中等。其转折点就是五年级。

五年级时，家的附近建了个新学校，我们那一片的学生都转学了。所有老师都换了。数学老师姓成，是个四五十岁的女老师，性格极其温和，从来没看见她发过脾气，哪怕上课有调皮学生捣乱，她也是笑眯眯的，批评学生好像是在开玩笑，引得全班哄堂大笑，那捣乱的也不好意思了。很怪，她不歧视我，好像还很喜欢我，有时候把我的作业本拿到班上展示，有时候摸着我的头给我讲题，我很快就懂了。我特别喜欢上她的课。五年级毕业的时候，我已经成了班上的数学尖子。

真的感谢成老师，如果没有她，说不定我真的就陷在泥坑里，不可救药了。永远记得她和蔼可亲的样子，说话那样的细声细气，慢条斯理，永远笑眯眯的。被老师喜欢是那样的幸福，而对于像我这样比较内向，不太机灵，不敢在课堂上表现自己的学生来说，能得到老师的喜欢，是一件多么重要的事。

现在我的儿子也已经四年级了，他的性格像我，也是内敛的那种。我知道他的苦恼，知道他的状况。我经常给他讲我小时候的故事，其中就包括这个“陷进泥坑”。我是想让他知道，每个人都不是生来就优秀的，我也有非常糟糕的时候，我也有过自卑，有过绝望，但是最终我从泥坑里爬出来了。我整个人生的状况是越来越好，我希望儿子也越来越好。人生是一个很长的过程，只要趋势确立了，时间会创造奇迹。暂时的落后不可怕，关键是一种态势，你在往好的方向走，越走越好，越走越高。

这个故事不仅是讲给儿子听，我还希望有机会能讲给老师们听。我五年级时的成老师，可以说她是我的恩人，对我一生影响巨大。她不仅扭转了我对一个学科的感情，而且树立了我的自信，让我更聪明、更快乐、更有成就。

不仅是老师，我还希望家长们也从这个故事里得到启发。孩子是需要我们的肯定，需要我们付出耐心的。

也许，面带微笑，抚摸一下孩子的头，这个孩子真的就变了，就是这么简单。