![](/uploads/images/nologo/731721.jpg)
孩子不大,妈妈们聚在一起,最爱交流的问题就是:你家的孩子可以认识多少字了?我有一位同事,从孩子几个月开始,她就有意识、有计划地教孩子认字。她的孩子着实厉害,仅仅3岁,就能自己
独立看书读报。当时,我们这些
准妈妈们立刻把她当作榜样,期望自己的孩子也能成为
神童,在他3岁时也可以看书读报。可惜,我的孩子,在她几个月的时候,对字根本没兴趣,一本书拿去,常常被她的小手三下两下撕得稀烂。于是,我不再勉强,放弃了刻意让她认字的打算。但女儿现在对认字的兴趣极浓,好像也认识不少字。那么,她认字的兴趣是怎样培养的呢?反复“读”书这一切要归功于她的老师。
幼儿园小班开始,女儿就参加了一个“
早期阅读”
兴趣班。参加这个班的孩子,每人都会拥有一本绘有
美丽图案的小书,字很大。书里选编的都是一些字数不多的
儿歌。选编的儿歌特点鲜明:一是朗朗上口,二是里面重复出现的字很多。比如有一篇叫《大山》:我问大山,你早!大山问我,你早!我问大山,你好!大山问我,你好!瞧!祖国的大山,多有礼貌!瞧,这首儿歌里,“我”、“你”、“山”、“问”、“早”、“好”字都反复出现多次。而且孩子对这样的韵律非常敏感,对反复出现的字也非常有兴趣。老师的职责很明确--让孩子喜欢上儿歌,教他们正确的
读书方法,让他们在不自觉中认识那些字。为了让儿歌更有表现力,老师们甚至还加了一些游戏的元素在里面。女儿回来后,把小手放在身两侧,像朵可爱的花,一边轻轻摆着头,一边说:我问大山,你早!说到“早”,还把头很可爱地点一点。就这样孩子轻而易举背熟了儿歌。接下来的步骤就是让孩子们用小手很认真地指着字“读”。儿歌里的字,孩子记住了多少,老师并不刻意强调,但认真地“读”是有要求的--必须一个字、一个字地指点着读。每天孩子在幼儿园里都要指着字“读”书半小时。这样反复“阅读”,常出现的字,渐渐就看熟了。坚持一个学期下来,孩子们也就在潜移默化中认识了这些字。家长真诚地鼓励孩子天真烂漫,他们直白地表达心中的
成就感与自豪感。当女儿认识新的字之后,她会见字就指出来。出门在外,看到
广告牌上有认识的字,她会指着轻轻念出;看
电视,有认识的字出现,她会兴奋地跳起,拍拍你,马上告诉你,
快乐让她的两只眼睛里闪着亮晶晶的光彩。我也会真心为她的进步而高兴,会由衷地发出赞叹:哈,这个字你也认识了呀?真是太棒了!孩子喜欢听到自己最爱的人的赞叹,特别是你欣喜地发现原来她变得这么了不起了,她会更加快乐。不要小看这点快乐,这点儿快乐就是她认字读书最大的动力。放手“写”字巩固所学女儿从小就喜欢
画画,女儿喜欢那些字
宝宝,她也就越来越希望自己能“写”出字来。女儿开始“写”字了。我放任她自由“写”字,她也完全不顾上下左右的笔顺,只是由着自己看到的样子用笔画出来。最先画出的是她的名字。女儿的
字笔画有些复杂。她粗粗的一横一竖,一撇一捺,笨拙地像用小棍支起了一个字。她把“徐”字摆得瘦长,支愣着。女儿
热情高涨,开始“写”更多的字。虽然笔划不对,但她所写的大大的字却是有模有样的,看着让人觉得高兴。更让人高兴的是,通过“写”字,不但巩固了所学,而且激励女儿认更多的字,对阅读的兴趣也更加浓厚。我很喜欢这样的良性循环。文/洪艳华
细说读书的好处,多读书读好书
一、多读书对孩子的好处有哪些1、多读书开拓学生视野课外阅读可以让学生不出门,便知天下事,只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果,丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读,增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生
读书会:新的读书时间
大畅妈妈西郊的房子是他们西区读书会的场所,第一次读书会结束,受到很多妈妈的欢迎。妈妈时间除了妈妈和孩子共读的聚会之外,慧与·海豚情商早教机构还有妈妈自我成长的读书、交流时间。每次读书也有方向和主题,针对亲子教育、家庭关系的困惑和问题,共同选书、共同读书,然后彼此分享各自的收获,再加上情商专家的建议,将其收获运用到生活中来。
孩子爱读书还要会读书
读书不仅仅是提高个人修养和健全人格的事,而且是提高全民族思想文化修养的大事。因此,推掉所有的借口,让我们读书吧。■学生阅读现状【恐怖小说】要的就是刺激现象:13岁的姗姗是初一学生。近来,妈妈发现姗姗的行为突然变得有些古怪,常常深夜在梦中惊叫
Hash:fde5ad4e60017f372abd1ffcf7137d6489dc8bc4
标签:
读书
【声明】本文由用户Gytha发表,版权归原作者所有,如侵犯到您的合法权益,请联系我们。