幼儿园长提问美国教育专家

园长们也和普通家长一样，对幼儿教育充满了各种各样的疑问与困惑。她们关切的问题，反映出目前学前教育的症结与难点。幼儿入园难怎么解决？如何让儿童获得更好的教育，美国有怎样的经验？美国旧金山州立大学教育学院院长JacobE·Perea和4位培训专家，与园长们在办学理念、教学方法、师资队伍建设等方面进行了交流。焦点1办学理念成都园长：学校想培养素质，家长想立竿见影爱儿乐·万兴幼儿园园长唐春燕等33位园长有一个共同关心的问题：家长和学校对孩子的要求不一样咋办？园长们说，很多家长缺乏耐心，总是迫不及待地把结果告诉孩子。还有很多家长总是问，幼儿园今天都教了什么啦？勇敢、自信、创新这些素质，不是能用量化的东西表现出来的，孩子自己也说不出来，他可能只会说今天做了什么游戏。你要是告诉家长孩子在游戏中学到了勇敢，有些家长可能会觉得学校在假打，只知道带着娃娃耍。只有今天教孩子认了几个字，明天会算几道题他们才看得见。在家长的这种理念下，幼儿园想实践创造性的教学很不容易。美国专家：幼儿园制订教案家长会参与在美国，大多数幼儿园在制订教案时，都会有家长参与，比如通过家长理事会的方式，还有很多家长是学校的义工，所以他们对学校的了解不亚于老师。所以在如何教育孩子这个问题上，学校和家长有基本的共识，不会存在太大的分歧。造成幼儿园和家长理念不同的根本，是评估标准上的差别。美国支持的是自主学习、自动获取。老师教学的方案是为了帮助学生自主地去获取应有的知识，而不是单向地传播知识。让孩子自己探索感知的过程，在这个过程中收获的经验才是教育的目标，而不在于这个过程中获取了多少知识。焦点2师资成都园长：一些新老师基本功不扎实成都市第十七幼儿园园长陈先蓉等8位园长说，现在最大的问题是，老师越学越回去了，一些新老师基本功不扎实，很多连基本的学科教学法都不具备，培训起来难度非常大。现在幼儿园很大的一块工作都是在做新教师的岗前培训，但很多人培训好了又走了，把幼儿教育当作职业而不是事业在做。美国专家：会考核老师的教案是否有创造性Jacob说，老师的个人素质很重要，美国幼儿园会考核老师的教案，看他是否具有创造性。美国的教师首先要获得教育方面的学位，进入幼儿园后，在实践中继续学习。我们始终坚持的一点，是老师要具备细致分析的能力，对幼儿的心理生理能够深入地了解。在美国，优秀的老师待遇非常好，所以进入这个行业以后，一般不会有人轻易离开。123