怎样判断儿童数学智能发展水平呢
BY：Rosalia 2024-08-15 12:09:14 619 ℃
形成这样的差距除了个人的潜能之外，是否有足够多的练习的机会也是十分重要的，如同学习语言的环境一样，家庭的数学环境也会给宝宝很大的影响，父母经常同宝宝做有关数学的游戏，在游戏中获得有关数学的常识和知识。特别是爸爸同宝宝做的游戏质量至关重要，男性的逻辑思维能力远远地强于女性，父亲带着孩子做这些逻辑游，往往比从母亲那学到的更多更理智，如父母常同宝宝做动脑筋的游戏，就会对宝宝的数学智能发展有很大的促进。
但是如何判断宝宝早期的数学智能发展的程度高低呢，以下几点能早期看出宝宝的数学能力：
1、早期数数：在宝宝自己数数的时候，家长应做相应的记录。如果1岁数到10，2岁数到30，3岁数到50，就可以初步看出宝宝有良好的数学能力。
2、拿取准确：在家长的要求下取物体，看看能拿取几个，1岁能拿两个，2岁能拿三个，3岁能拿4~8个，会拿5个以上就算良好。
3、会向后数，说出总数：家长记录孩子何时能从一个数往后再数5个，说出总数，越早越好。如从4开始数后面的“56789”
4、能记住最长的数列：记住宝宝何时能记住本市的电话号码(8位数)以及父母的手机号码(11位数)越早越好。
儿童学数学
儿童学数学，父母的教授方法很重要。下面总结了几种有效的教儿童学数学的方法，请看下面介绍。，经过练习的儿童都能从自己背数的最大数倒数到1。在46个月时有10.5的儿童，64个月时有76.4%的儿童能倒数10-1。比内L-M1972年量表将此项取消，作者认为中国儿童之所以能倒数数因为中文数字是单音，易于学习和背诵。我国儿童从30个月就可以学会画下方形，较迟的也在44个月学会了。
儿童数学学习的个别差异和个性化数学教育
近年来的多项研究进一步表明了个性化教育的重要性。研究表明,三四岁左右的儿童在非正式数学知识和经验上就已经表现出很大的个别差异。研究还发现,儿童数学能力发展中的这种个别差异会随着年龄增长而加大。了解和研究儿童数学发展水平和学习风格是进行个性化数学教育的重要前提。不同幼儿园的儿童入园时的唱数水平也有明显的差异。两组的得分有显著差异。有两个儿童分别用竖线和数点来表征数量。这一结果表明,儿童对数的理解确实是一种主动的、个性化的建构,而不完全是文化的传递。
教学龄前儿童数数应该要过4
据美国健康日报道，美国芝加哥大学学者近日撰文称，对于学龄前儿童来讲，学习数数时只有超过3，孩子才能理解数数这个行为的真正含义。科研小组对44个从18个月到30个月大的孩子进行了跟踪观察。科学家们发现，当父母在谈话中向孩子提到410个能看到的物体时，孩子对父母
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