记忆和注意的培养是早教的基础。薇薇13个月时开始上
东方爱婴早教
课程。老师上课时做示范动作,她注意力集中,神情很专注。注意力对孩子认知的发展非常重要。3岁前幼儿的注意基本是无意的,通过游戏活动,向
宝宝不断明确游戏任务,能促进其有意注意的发展。上完课,薇薇在情绪高涨时,我常叫她对着亲近熟悉的人表演一番。早教专家说平时大人多与
宝宝说话,使宝宝得到练习
说话的机会,因而促进宝宝语言的
发育。不要总是根据宝宝的
手势、眼神来满足其要求,忽视了对宝宝语言的训练,致使宝宝逐渐养成用手势代替说话的习惯,从而延缓了宝宝语言的发展。薇薇爱看书
读书,16个月前,她一翻开书就用手指着书,看看我,嗯嗯地叫。这时我会告诉她,如要妈妈念给你听,你就说:“妈妈请念,不能嗯嗯。”教过后,她马上指着书,很激动地说:“妈妈请念。”我如果不马上念,她就一直坚持,喊到
脸红脖子粗。我再告诉她:“不要激动,不要叫,坐好。”她就乖乖地照办。父母要有充分的耐心与
爱心,尽可能地多对宝宝说话,丰富孩子的语言
环境,使孩子潜移默化地学会表达,孩子的语言就可以及早发展。给她营造良好轻松的情绪环境:从出生到现在,我们让她多听多看,培养语感、乐感。通过游戏和
玩具,朗朗上口、易于理解的
儿歌及讲故事来给她必要的刺激,培养其注意力和
记忆力。有
教育专家指出,这两者和
学习能力的高低是成正比的。一个做事专注的孩子,更容易获得知识,增长能力。而强大的记忆力更是一个人成功不可缺少的条件。我教她英文总是在生活中自然地说起。比如:早上起床对她说:“Goodmorning,howwasyoursleeplastnight?It’salmosttimetogetup.”睡前说:“Goodnight,haveasweetdream!”扫地、擦
桌子、整理床铺、开门关灯、吃饭、喝奶、玩乐等日常生活中的词汇、单句,我用中英文各说几遍。下大雨时,我抱着她,打开窗,她就大声说:“下雨,拿雨伞,raining.”我对她说:“Look,it’srainingoutside,wetineverywhere,raindropsonthetopofthehousebutnotonme.”再念:“Rain,rain,goaway,comeagainanotherday,littleCandywantstoplay.”薇薇听得
可乐了,伸出小手去接雨
水,开心地笑,我就让她跟着我大声读出来。她自我表扬时就竖起大拇指:“Good,welldone,perfect,wonderful!”说出口的都是我们平时和她对话的语言。她兴奋时可以自言自语好久,例如“妈妈
不在,找不到妈妈,妈妈在哪呢?在这,我爱妈妈……”或来一小段儿歌“
小兔乖乖,把门
开开,妈妈就回来。不开不开我不开,不是妈妈,是
大灰狼,大
灰狼躲在大树后,打打打。”她可是一口气念下来的哦!18个月还差两天时,薇薇又给了我一个惊喜:“
之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。”“如囊萤,如映雪。家虽贫,学不辍。如负薪,如挂角。身虽劳,犹苦卓。”她能背出
三字经》中的48个字,还有四五句我念前一句,她够能接下一句,我激动得大喊老公过来听。要知道这些可是在她一岁之前至几个月前间断性读给她听的,中间隔了很长一段时间没有接触了。这些确实印证了早教书上阐述的早期
婴幼儿记忆力的培养的重要性。摘自
双语宝宝养育博客》薇薇妈妈:ShelenKe
家庭教育应包含双语教育
孩子在3岁以前的语言学习能力最佳,学外语也不例外。所以家庭教育不可忽视双语教育,不要以为外语学习一定是老师的责任。这样对孩子的语言表达能力也有所提高。双语教育是近年来
双语教育可以促进语言发展吗?
首先,第二语言学习可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。最后,早期儿童学习第二语言,使他们更容易获得纯正、地道的第二语言发音。
关于双语教育
songxy的原帖:听大家都在说双语教育,我想请教心痕哪种英文教材比较好?关于gogo》的英文教材在广州可以买到吗?是书本加VCD呢,或是书本加CD?June的回复:GOGO学英语》北京路儿童书店有售。yidandan的回复:可在乐友邮购GOGO,www.leyou.com,原价150元,乐友卖127.5元。
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