了解青春期孩子的心

“这次比赛我输了……”

杨岩是学校里的活跃分子，朗诵、唱歌、体育都是他的拿手好戏。这次，学校组织诗歌比赛，老师又派杨岩代表班级 “出征 ”。接到 “命令 ”后，杨岩在家勤学苦练，做完作业就捧着小本子练朗诵，还让爸爸妈妈当评委，给自己提意见。

诗歌比赛如期举行。比赛当晚杨岩回到家没有说话，低头进了书房，做起了作业。吃晚饭的时候，看着一桌子丰盛的菜肴，杨岩说：“妈妈，这次比赛我输了……什么名次都没有拿到……”妈妈愣了一下，连忙问：“为什么呢？你知道原因吗？”“我在朗诵的时候忘词儿了……”杨岩的头越来越低。“没关系的，这是一次意外，以后我们再练熟一点，一定不会有这种情况发生了！”妈妈安慰道。

本以为这件事情就这样过去了，可是有一天妈妈接到了班主任老师的一个电话，大意是说，学校组织歌唱比赛，班里想让杨岩去，可是杨岩不愿意，老师想让家长做做工作。妈妈挂了电话以后觉得很奇怪，以前这样的活动杨岩是很积极的，怎么现在不愿意了呢？这天杨岩放学后，妈妈问起杨岩这件事，杨岩说：“我不想去，万一唱歌的时候又忘词儿了怎么办？同学们已经笑话过我一次了……”听到杨岩说出的原因，妈妈愣住了……

人的一生都会遇到一定的困难和挫折，尤其是孩子，更容易受到失败和挫折。

在遭遇失败和挫折后，孩子可能有以下一些消极的心理反应：第一，不愿再去干某件事情或参加某项活动。由于对失败产生恐惧，害怕再次尝试，因此，只愿意去参加或干那些预料能成功的活动或事情。第二，表现为消极的自我认识，认为自己“笨”、“不行”。第三，不愿意与同伴交往。孩子的这些表现常与家长的教育方式等有关，比如：家长望子成龙心切，一方面要求孩子处处最优，另一方面又竭尽全力满足孩子的各种需要，特别是物质方面的需要。这种教育方式使孩子逐渐产生一些不切实际的期望，赢得起，输不起。由于家长过度的关爱和包办，使得孩子遇到困难后，自然会产生强烈的挫折感。

挫折教育对孩子一生的成长起着重要的作用，特别是对青春期孩子进行挫折教育尤为重要。

当孩子遇到挫折时，家长一定要正确面对，千万不要反应过度。面对遭遇挫折的孩子，家长要避免做出任何消极否定的反应，这种反应只会加重孩子的失败感。家长不妨改变一下方式，变消极否定为积极鼓励、加油。这样做，既在客观上承认了孩子的失败，又充分肯定了孩子的努力，保护了孩子的积极性，同时，应为孩子指出了继续努力的方向。

青春期的孩子对待周围任何事物的态度常常是不稳定的，很容易受情绪等因素的影响。在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪。这时，家长一定要鼓励孩子：“不要怕，只要努力，一定会做好的”，要引导孩子鼓起勇气，吸取失败的教训，大胆自信地再次尝试。

受到能力和经验的限制，孩子有时遇到困难后实在找不到解决问题的办法，确实需要家长的指导和帮助，但帮助孩子克服困难并不等于替他解决困难。为了不断提高孩子独立解决问题的能力，家长要根据孩子的不同特点，多教孩子一些克服困难的方法和途径。

适度的期望有利于孩子充分发挥自己的潜能，向着家长所期望的方向发展。因此，家长既要相信孩子有能力、有发展的潜力，又要注意从孩子自身特点出发，制定相应的目标，使孩子有足够的勇气面对困难。另外，无论孩子做事是成功还是失败，都要给孩子一个客观的评价，孩子什么地方做得是对的、什么地方做得是错的、错在哪里、怎样改进，从而使孩子逐渐明确哪些是“是”，哪些是“非”，从容应对生活中的各种挫折。

俗话说“爱孩子爱在心里”。碰到一点儿困难，家长比孩子还着急等。家长焦虑的情绪和消极的言行会不知不觉地影响孩子，弄得孩子也很敏感。

要使孩子对挫折有较强的承受能力，家长自己首先要客观积极地对待生活中的各种事情。家长不怕困难的态度和宽慰的语言，一定会给孩子很好的暗示，使孩子自觉地、勇敢地面对挫折，面对未来的挑战。