学会称赞的步骤(2)

弗过来帮忙把树叶堆起来。当他们干完之后，父亲指着树叶堆说：“一、二、三、四、五、六！半个小时堆了六堆！你怎么能做到这么快的？”晚上，詹妮弗对父亲道了晚安之后，她请求道：“爸爸，你能再跟我说一遍我堆的树叶堆吗？”称赞的时候要做明确、详尽的描述，这需要一点努力才能做到，但是孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比那些对品格的评价要有效得多。乔治的妈妈在她儿子的吉他上留了这样一张纸条：“你的演奏让我很愉快。”她的儿子看了很高兴，“谢谢你说我是一个多么棒的演奏者。”他把妈妈的感谢解释为对他的称赞。称赞有时也会使人气馁，这取决于孩子听到称赞之后会怎么想。琳达十二岁，她的电视游戏达到了三级水平，她的父亲欢呼道：“你真棒！你有完美的协调性！你是个专家级的玩家。”琳达失去了兴趣，走开了。父亲的称赞让她难以继续下去，因为她对自己说：“爸爸认为我是一个出色的玩家，但是我不是专家，我达到第三级是靠运气，如果我再试一次，我甚至连二级都达不到，最好还是趁我领先时退出吧。”如果她的父亲只是简单地说一句“达到一个新的级别一定感觉很棒”可能会好很多。有益的称赞：谢谢你洗了车，它看上去又像新的一样了。可能的推论：我的工作做得不错，我的工作受到了赞赏。(无益的称赞：你是一个天使。)有益的称赞：我喜欢你的祝愿康复的卡片，很漂亮，也很风趣。可能的推论：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。(无益的称赞：你总是这么体贴。)有益的称赞：你的诗说到我心里去了。可能的推论：我很高兴我能写诗。(无益的称赞：就你的年龄来说，你是个不错的诗人。)有益的称赞：你做的书架看上去很漂亮。可能的推论：我很能干。(无益的称赞：你真是一个好木匠。)有益的称赞：你的信给我带来巨大的欢乐。可能的推论：我可以给别人带来快乐。(无益的称赞：你的写作非常优秀。)有益的称赞：我非常感谢你今天洗了盘子。可能的推论：我很负责。(无益的称赞：你比其他人都做得好。)有益的称赞：谢谢你告诉我我多找了你钱，真的太感谢你了。可能的推论：我很高兴我是诚实的。(无益的称赞：你真是一个诚实的孩子。)有益的称赞：你的作文有几个新的想法。可能的推论：我也可以有创造性的。(无益的称赞：就你的年级来说，你写得不错，当然了，你还有很多需要学习。)这种描述性的语句以及孩子由此得出的积极的结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。孩子在内心重复现实的、积极的陈述，在很大程度上会使得他们对自己及周围的世界抱有积极的看法。