把握敏感期，让宝宝成长更出色

蒙台梭利指出，0－6岁的幼儿在敏感期间内，会以高度的兴趣与热情去吸收周围环境的事物。敏感期内，幼儿会持续重复某种行为一段时间，直到拥有新的能力为止。如果幼儿在敏感期间内，未能适时配合内在的冲动而发展，这个自然学习的机会一旦错过，将永不复得，甚至造成发展上的问题，阻碍幼儿的成长。大体而言，蒙台梭利主张的敏感期有下列7项。

从出生至5岁左右是感官发展的敏感期。这期间幼儿需要充分运用其感官：看、听、嗅、尝、触。与其阻止幼儿碰触危险与不洁的东西，不如事先把危险的物品移走，为幼儿布置一个洁净而安全的环境任其运用感官自由探索。

幼儿对秩序的敏感期主要发生于最初的三年，两岁时达到最高点，三岁开始下降。这期间，幼儿对事物的秩序有强烈的需求，例如一本书或一支笔没有归位，他们会坚持把该物放回原处。如果无可避免地会出现无秩序而杂乱的现象，那么不妨对幼儿的反应抱持体谅的态度，并且向孩子强调那些尚未改变的事物。

蒙台梭利指出0－6岁是幼儿语言发展的“敏感期”。她将语言的敏感期分为如下两个连续的阶段：

1)无意识建构阶段：约0－3岁

0－3岁的幼儿，是无意识地学会语言。他们可以从环境中吸收人类语言的发音、文字及文法。幼儿在两岁半之前，语言的进步属于“爆发性的现象”。其中一岁半至两岁为“单字”的爆发，两岁以后则是“句子”惊人地增加。

2)有意识追求完美阶段

两岁半或三岁以后的幼儿，由于语言组织进入新的形态，不再有爆发性的现象，而是持续发展，直到5－6岁。

１－２岁左右的幼儿，常常会将注意力集中于细微的事物上。例如成年人容易忽略的小昆虫经常被幼儿发现，我们认为重要的背景往往不受幼儿青睐，幼儿注意的是背景中的细微之物。

这段敏感期虽然短暂，却十分重要。因为它能唤起孩子内在意志对注意力的控制，使孩子亲近细微的事物、零碎的东西。此外，还可以培养“专注”于细微事物的能力。

此敏感期意味着幼儿的身体，是在意志的控制之下。例如，能够正确而随心所欲地使用手指、手掌、腿与脚等等。通常幼儿无意识地完成或重复一个动作，是为了获得更大而准确的控制力，他们一而再再而三地上下楼梯，就是例证。

动作是由脑、感官与肌肉这三者共同组成的精密机构所导致的最终结果。可以帮助幼儿心智的发展，而心智又更新下一个动作的表达方式，二者循环向上不断发展。

社会行为的敏感期始于两岁半至五岁左右。幼儿从以前倾向于独自玩耍，逐渐对社会行为的基本规则感性趣。例如礼貌、进食习惯、温文儒雅的举止、以及体谅别人等等。

在这段期间，幼儿开始发现个人的行为会受到他人感受与反应的影响，而团体的决定与趋向也会左右个人的行为。此敏感期，幼儿与玩伴间的友谊滋长，游戏具有合作性，顽皮的行为也开始暗藏了目的。

蒙台� ��利主张在３－６岁幼儿的教室中，呈现具体生动的经验，让幼儿沉浸在文化领域的世界中。例如地理学、动物学、植物学等等。幼儿从四周环境中吸取文化方面的知识，并以独有的方式保留在记忆深处，并能成为幼儿心智的一部分，使他们比别人更能正确有效地理解文化方面的抽象知识。