小朋友入园，妈妈的宜说与宜不说

其实宜说与宜不说之间，也没有任何绝对的是与非之分，更没有非此即彼之别，只是一些宜不说的话，不但不会帮助小朋友接受和适应幼儿园生活，反而会对幼儿园产生抵触情绪。小举几例，有些是明明的实例，而有些则是妈妈身边其他朋友的经历，一并总结来分享，先谈宜不说，再聊宜说。

【抗拒指令】“在家不听话，等着上幼儿园后让老师收拾你。”妈妈如此之说，小朋友不但不会就此而言听计从，而且还会对未来的幼儿园生活产生恐惧心理，让他们认为“幼儿园不是好地方，老师会收拾我”;老师不会收拾小朋友，只会深入人心地“教”小朋友听话，而且有样学样其他小朋友的榜样力量也是强大的;再说了，美式育儿中，小朋友的“言听计从”并不是一件好事情。

【培养独立】“这么大了还不会自己吃饭，看你上幼儿园怎么办?”有妈妈在身边，小朋友撒撒娇、偷偷懒，也是有情可原的吧!再说了，很多的小朋友，真的是很会“欺负”爸爸或妈妈的，离开了爸爸妈妈，就会变得很独立、很自立，很多的事情就无师自通地学会了。因此，没有“看你上幼儿园怎么办”，只有“慢慢学，学会了上幼儿园就可以和大家一起自己吃饭。”

【如厕训练】“还要穿尿片，看你怎么去上幼儿园?让小朋友们都笑话你吧!”其实穿尿片上幼儿园，也没什么大不了的吧?一来是老师会帮助小朋友做如厕训练;二来如厕训练是小朋友身体的自然发展规律，不是能“学”会的，发育成熟了自然就会了;三来都是一群同龄小朋友，不可否定地还有其他小朋友穿着尿片，再说了年幼的小朋友懵懂无知，谁会笑话谁?因此请妈妈们在如厕训练方面，一定不要给小朋友压力。

【威胁挑食】“什么菜都不吃，看你在幼儿园吃什么?就饿着吧!”榜样的力量是无穷大的，大家一起吃饭香，在家不吃的菜，去了幼儿园，就吃了;而且再退一步地说，幼儿园不可能每餐只有一种食物，据妈妈所知，明明的幼儿园，午餐有4-5种不同的食物，不吃这样、吃那样，总有喜欢吃的，也不至于饿着吧!再说了，就算饿肚子，又有什么关系呢?这也可谓是一个成长与学习的过程吧!因此，妈妈们，请不要以此来吓唬小朋友，让他们对幼儿园产生厌恶情绪。

【认生害羞】“就这么一个小朋友，你都害羞得不敢过去，以后上幼儿园，都是你不认识的人，看你怎么办?”妈妈不客气地说，口出此言的妈妈，一定是不负责的妈妈，小朋友认生害羞，很多时候是性格与环境使然，也许小朋友本身就是内向的性格，但也许这正是一个信号，妈妈应该多带小朋友出去见见世面，多接触陌生的环境，帮小朋友克服这个“缺陷”。不要问小朋友“以后上幼儿园怎么办”?而要问妈妈自己“� ��何帮助小朋友去克服”?

【玩而不学】“你什么都不愿意学，去幼儿园能干什么?”在美国，幼儿园是不学东西的，是以玩为主的;即使学，也是寓教于乐，将学融入每日的玩耍中，在不知不觉中小朋友们就学到了知识。再说了，在家里不愿意学，也许是爸爸妈妈教的方法不对，也许是没有抓住小朋友的兴趣爱好，但也许是没有学习的环境。因此，回答这个问题，去幼儿园能干什么?去幼儿园玩啊，好好地玩、尽兴地玩，玩就是学龄前小朋友的“工作”，玩就是小朋友探索世界的主要方法。

【借师之威】有时候明明也会问“明天要上学吗”?如果妈妈回答“要”，小朋友一定会大叫“我不要上学”，那么转一个弯，妈妈借明明最喜欢的L老师之威信来“说服”，告诉明明“那咱们问问L老师，如果L老师说不用上学，那妈妈就把你带回家，好吗”?小朋友一定会欣然答应，第二天早晨送去，L老师肯定不会说“不用上学”，那么送明明去幼儿园一事不也就水到渠成了吗?

【声东击西】如妈妈开篇所说，虽说明明是很喜欢幼儿园生活的，但偶尔地也会闹闹“不要上学”的小情绪，此时的妈妈不是告诉明明“要去上学”、“不行，一定要去”，而是声东击西地告诉小朋友，“L老师还等明明去玩球呢”、“W还等明明一起去搭积木呢”、“你不去，E会不会想明明啊”......以此而转移明明的注意力，我不是去上学，而是去和L老师玩球、和W搭积木、E会想我的.....

妈妈最后语：总而言之一句话，对于小朋友的乖与不乖，对于妈妈的安排是服从还是抗拒，完全是一种心理战术，如果妈妈抓住了小朋友的心理，顺从其“意愿”，那么妈妈就会必胜无疑，其中说话方式是非常关键的(“讲求说话技巧的育儿方式更行之有效”)。