三生教育教真育爱生命生存生活

您现在的位置: 首页 > 开展情况红河民族师范学校：以“三维渗透”模式促“三生教育”实施发布日期:09月07日16:06 来源：中国广播网教育频道 责编：邵波涛 红河民族师范学校在学校全面推开“三生教育”，由于基础好，动手早，措施实，“三生教育”工作成效显现：

　　一、教研引导，课程保障

　　2008年5月，学校教科室就组织专人对此项工作进行研究，并在当年7月份向云南省教育科学规划办提交申请立项研究《中职学校“三生教育”的特点与途径》，目前已被批准为云南省的三个“三生教育”课题之一。

　　参照2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”、“把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业院校教育教学工作的重要指标”的要求，学校“三生教育”领导小组和课题组积极探讨以提高中职生就业能力为目标的“三生教育”活动计划、活动方案和实施途径。一致认为，中等职业学校生命教育、生存教育和生活教育的实施是一个系统的工程，其教育内容广泛，教育实践性强。因此“三生教育”活动要紧扣职业教育的办学宗旨，坚持以人为本的教育理念，通过调动校内外有效的教育资源，通过形式多样的实施途径，激活学生的发展潜能，形成珍爱生命、学会生存、热爱生活的意识和行为。

　　经过一段时期的摸索，红河州民族师范学校紧紧抓住职业意识和就业能力这个切入点，突出职业教育对生存意识能力较为重视这个着力点，强化课堂教学、开展系列班级主题活动和寓教于乐组织欣赏推广富含“生命、生活、生存”思想内涵的歌曲为主要途径，最终形成以“课堂教学渗透增进思想、主题活动渗透修炼行为、歌曲解读渗透提升素质”为特征的“三生教育”工作“三维渗透”模式。

　　当前的活动，各相关部门和人员态度认真，积极性高，特色鲜明。

　　二、三维渗透，特色鲜明

　　（一）课堂教学渗透增进思想

　　学校认真制定“三生教育”的教学实施制度，具体确定了教学实施计划、课时安排、教学方法、教师的选派、学生学习考核评价等内容。

　　教学计划的制定注重规范性与灵活性相结合。

　　教材选用以统编教材为主，根据学生实际情况，进行适当拓展和延伸。

　　教师的选派注重结合教师的专业特长及教学特点，同时组建教学小组（3―5人），确定主讲教师和辅助教师，特别强调如下方面工作：

　　组织开展“三生教育”的骨干教师培训――以点带面，发挥示范和辐射作用。

　　加强校本培训是提高“三生教育”指导教师教学水平的根本途径。

　　鼓励和支持教师积极围绕“三生教育”开展教学科研活动，不断提高师资水平。

　　教学实施

　　教学方式：理论教学；课时：10节；教学内容：向学生讲解教材的基本� �识；

　　互动式讨论式案例教学；课时：20节；教学内容：利用教材及相关材料中的案例进行教学，组织学生围绕案例内容进行交流和讨论，共同分享学习成果。

　　专题讲座；课时：6-8节；教学内容：聘请专家和优秀教师结合“三生教育”的内容选定一些专题举办讲座，拓展学生的视野和知识面。

　　学校结合实际情况精心设置教学计划；精心组织选聘、培训优秀骨干教师担任“三生教育”任课老师。充分挖掘职业教育课程在实施“三生教育”中的显性内容和隐形内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育和生活教育。

　　学生学习考核与评价

　　考核方法采用多元化的综合测评方法,更加注重对学生的学习过程进行考核和评价（开卷考、写心得体会、辩论会、撰写小论文等），对学生的学习评价应包括学生自我评价、学生相互间的评价、教师对学生的评价等，注重对学生在情感、态度等隐性方面的变化进行评价，更加关注“三生教育”对学生成长的影响。

　　（二）主题活动渗透修炼行为

　　学校积极探索，将“三生教育”融入学生日常思想政治教育，在2008级新生教育中落实“三生教育”工作，组织开展了“三生教育之中专生心理健康教育”、“三生教育之中专生安全教育”等系列讲座，进一步加强对新生心理健康、安全等各方面的教育，指导学生更好、更快地适应职业学校的新生活；在全校学生中开展了题为“诚信开启理想之门，责任托起社会脊梁”的主题班会，进一步增强学生的诚信意识和责任意识，为他们将来的人生打下一个良好的个体社会素质基础；举办“防震救灾”大型科普宣传活动，放映了多场电影，有意识的加强师生的生命、生存、生活意识，提高他们的生存技能，收到了良好的效果。

　　在学校“三生教育”主题活动中，学校开展的团体辅导受学生喜爱。举办了主题为“让生命之花绚烂开放”的中专生“三生教育”辅导活动，以学生喜闻乐见的游戏和讨论的形式让学生感悟“三生教育”的内涵，以“大风吹”和“无家可归”两个热身小游戏开始，开展了“生命中的五样”、“人生价值大拍卖”、“同心协力”等活动和讨论，以澄清价值观、学会珍爱生命、学会与人合作，最终提升自己的生命质量。辅导活动让同学们终于认清了生命中最重要、最有意义的东西是什么，让学生更懂得珍惜现在拥有的东西。整个活动气氛热烈，讨论积极，学生体验深刻，收到良好的效果。

　　学校通过学生参与式、体验式的教育方式，通过心理游戏、绘画、表演和讨论等方式，帮助学生深入了解自己，在自由讨论、角色扮演、行为训练等活动中，有效训练学生生存意识与生存能力，促使学生去思考人生的意义，培养社会关怀，追寻生命的价值、生存的技能和生活的质量。如通过“我是� ��”的追问，进行自我探索，深化自我认识，增强自我意识；通过人生曲线的绘制，对自己的人生作出评估，并通过交流，理解千差万别的人生经历，增强对人生的感悟；通过对生命中的最后一年的讨论，引导成员对自己的人生观和价值观进行整理，并在与他人的交流中得到启发；通过生命树的分析，感悟亲情真情，学会关爱与施予，从而寻找生命的支点，增强生命的责任感；通过挫折意义的探讨，启发成员思索生命的负面状态所蕴含的积极的生命意义，并学会在困境的失意里平衡自己的情绪，珍视生命中每一次磨炼意志的经历；通过利他助人的体验，既帮助学生认识自己的价值，又引导学生把人生痛苦置于更强烈的挫折背景中来对待，使其重新发现和感悟生活的美好，增强生活的信心。

　　作为职业学校，就业辅导是一个重点。如学校开展的“我离职场有多远”活动。活动目的在于明确职业化的人应该具有的素质，结合同学们的职业理想，明确职业角色，培养同学们的职业意识，为服务社会，做一个合格的职场人做准备。具体活动通过导入生涯设计任务，小组讨论确立职业发展的目标和方向和设计具体的活动计划。通过确立职业发展的目标和方向，明确具体的职业发展的途径。展示个人计划，通过同学之间相互的讨论、互相的修订，完善个人计划，并在此过程中培养职业角色意识。通过班级建立监督机制，以记录行为、提高认识、促进提高、养成习惯为主要目的。选择监督人负责记录职业习惯，职业规范、行为规范等职业素质具体的活动计划的完成情况，进而真正让学生感受到：职场离我并不远。

　　（三）歌曲解读渗透提升素质

　　充分依托我校悠久的艺术教育基础，组织教师对师生广为熟悉的革命歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲进行宣传，特别是对富含生命教育、生活教育和生存教育思想的歌曲进行普及。同时，由学校团委对全校学生进行调查，发放歌曲推荐表，于2008年12月收到推荐歌曲125首。2009年1月，学校组织教师对推荐歌曲歌词进行筛选、解读和点评，形成《隐形的翅膀――“三生教育”歌词赏析》文集。

　　文集第一篇是“用心感悟生命”，以“生命的可贵在于我们自己懂得把握，懂得珍惜！生命的价值在于我们能够懂得取舍，懂得准备！”引导，通过10首歌曲的解读赏析，传递“人的生命如花一样，美丽如它，短暂亦如它。珍惜生命中如花绽放的每一天，在时光流逝中，让父母赋予我们的生命，一点一点的在生活的磨练中变得坚韧和成熟。”

　　文集第二篇是“品味精彩生活”，以“如果你活着，你就已经成功；如果你健康的活着，你就已经非常成功；如果你在非常成功的同时，还为社会做了贡献，你就是人类历史上最伟大的成功的奇迹！那些认真生活过的人，是令人怀念的……”引导，通过10首歌曲的解读赏析，告诉学生：生活有多种之分，或多彩多姿，或黯淡无光。多姿的生活未必美好，黯淡的生活也未必不幸。塞翁失马，焉知非福？重要的是生活的心境。所有的成功和失败都是人生必然的经历，在生活的磨难前不退缩不畏惧，在生活的光环下不骄傲不炫耀，在生活的困惑中不犹� ��不徘徊，那我们，已然懂得了生活的真谛！

　　文集第三篇是“学会坚强生存”，以“生存是为了更好地生活，展现生命的意义，自尊、自信、自强的人生态度才是生存的真正价值所在”引导，通过10首歌曲的解读赏析，表明一个道理：生存，需要坚强，需要一技之长。

　　三、结合职教，突出就业

　　完成学业，各个层次的毕业生都将步入社会，寻求自己生存和发展的空间，要达到这一目的，树立正确的就业观十分重要。在今后一段时间内，我国就业形势仍将十分严峻，劳动力主要来源为下岗工人、农村富余劳动力和城镇新增劳动力，就业与再就业问题相互交织，竞争激烈。同时，大学生就业的下移也给中职毕业生就业带来了强烈的冲击。但是我国国民经济持续的高速增长也带来了大量的就业机会，因此“三生教育”的一个重要问题就是教育学生既要客观地认识就业形势，又要保持积极乐观的心态，要找准自己的定位，树立正确的就业观。

　　“三生教育”活动中我校非常重视“生存”教育。为了让学生的就业指导工作落实，在2008年举行了10多次就业指导讲座：

　　开启职业之门

　　盘点自我世界（自我认识、职业兴趣和职业性格）

　　规划职业人生（职业生涯规划、规划理想、规划学习和规划生活）

　　规范职业道德

　　培养职业意识

　　探究职业能力（职业能力和职业资格）

　　确定职业方向（就业观念和创业设计）

　　认识职场规则（毕业求职策略和职业礼仪与形象）

　　解析劳动关系“三生教育”与职业指导工作息息相关，但其内涵又更为丰富和精深，外延更为宽广，在实际的工作中既不能取而代之，又不能分割成独立，应该是相互促进，融会贯通。

　　在实际工作中，我们注重学生的实践环节。与开展创业教育结合起来，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生不畏艰难困苦，勤奋学习的情操和品格，引导学生树立正确的创业观念。

　　“三生教育”宣传工作非常重要，学校“三生教育”工作领导小组为加强宣传，更新教师观念，充分发挥网络和传媒的宣传优势，在学校网站开设了“三生教育”专栏，在学校内部刊物《红河师苑》开设“三生教育”栏目，及时反映工作情况，让师生、家长、社会人士都能了解三生教育的实施情况和取得成效，进而积极支持，主动参与“三生教育”。以此进一步推动和促进我校“三生教育”工作向科学化、系统化、常规化发展。

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