培养孩子语言表达能力四练法

孩子的语言表达能力不是一朝一夕就能提高的，需要日久天长不间断培养才行。——

练说

在实际生活中，孩子由浅入深地学说话时，大人就要有意识培养孩子的语言表达能力，锻炼其口才。这在孩子学前期非常重要。

元元在幼儿园时，我就经常教他学儿歌和讲故事。我在经典儿歌中选择了几段绕口令，让元元反复朗读，并鼓励元元一次比一次读得快，如《小花鼓》：“一面小花鼓，鼓上画老虎。小槌敲破了鼓，我用布来补。不知是布补鼓，还是布补虎。”这样训练的结果，使元元说话的流畅程度大大提高。我还选择十几个经典故事，反复讲给元元听，然后让他跟着我一起讲。元元听熟了，理解了，也就记住了，自己就能讲了。元元上小学以后，我让他有选择地看故事书和动画片，然后复述故事，训练他讲话的连贯性。

练记、练背

语言的表达要靠丰富的词汇。我教元元掌握词汇的办法，一是靠记，二是靠背。小学一、二年级的学生，老师按语文课本要求会写的字能组词，我引导元元会认的字也能组词，并记得越多越好。另外还教元元许多成语接龙，因念起来琅琅上口，有力地激发了元元的学习兴趣，很快，元元就把成语背得滚瓜烂熟。我让元元用“壮志凌云、喜笑颜开、面目一新”3个成语说说全家人高兴的样子。元元说：“元元壮志凌云，爷爷喜笑颜开，全家人面目一新。”真是棒极了。这样的训练不仅增强孩子的语言表达能力，而且增添了其游憩乐趣。

练写

语言表达，说得好不容易，写得好更不容易。一般来讲，孩子应该在练说的基础上练写。

我培养元元的写作能力，就是在他练说、练记、练背的基础上，引导元元写自己最熟悉的事物、最能观察出其特点的事物，也就是锻炼他写出生动具体的文章，哪怕是几句话也好，切忌泛泛空谈。

元元在小学一年级下学期时，老师布置写一篇《良好习惯伴我成长》的作文。我问元元他从小都养成什么好习惯，元元说了许多。我让他从中挑选出上学后还继续坚持的好习惯来写这篇作文。元元想了想，写下：

一个人的良好习惯不是天生就有的，是在日常生活和学习中养成的。

我晚上8点半睡觉，早上6点半起床。这早睡早起的好习惯，是爸爸妈妈教我从小养成的。因此，我上学从不迟到，都能按时完成作业。

我爱劳动的好习惯，是我从小和爷爷奶奶学的。爷爷为了让我跟他们学着干家务活，给我准备了小围裙、小抹布、小笤帚、小拖把。为此，我干得可欢了。

现在，我不仅自己的事情自己做，大家的事情也能参与做。

因为文章的内容是元元最熟悉的事物，所以在这二百来字的小短文中，元元把《良好习惯伴我成长》写得有头有尾，有理有据，有骨有肉，不愧为一篇小佳作。这篇作文参加了第三届“冰心杯”全国中小学作文大奖赛，获得优秀奖。

再来说说元元写他最能观察出特点的事物。今年5月，我给元元买了两只小鸡，让他自己精心饲养、仔细观察。经过一个多月的时间，元元对两只小鸡的吃食、饮水、睡觉等习性掌握得一清二楚，并和两只小鸡结成了好朋友。为此，我让他写一篇《我养了两只小鸡》的记叙文，并在此基础上改写成一首儿歌。元元是这样写的：

我养两只小鸡——

乖乖和淘气，

它俩都爱吃菜叶，

也爱吃小米。

乖乖和淘气，

平时呆在家里，

我放学回来，

带着它俩玩游戏。

乖乖和淘气，

喜欢在地上找东西，

啄草丛中的虫子，

叼土里的沙粒。

我养两只小鸡——

乖乖和淘气，

我们都是好朋友，

叽叽叽，嘻嘻嘻。??

这短短的4节16行小诗，把小鸡的食、住、行及与作者的亲密关系，写得惟妙惟肖，因此，这首儿歌获得了全国中小学生新童谣大赛奖。

●文/滕守义