最爱说“没了”
一岁八个月的宝宝学习词汇的速度比较快,平均每天能学会一个新词汇。大约有50%的宝宝能说出90~150个词汇,宝宝所用的词汇多是日常生活中的常用词。宝宝喜欢模仿父母和看护人说话的内容和语调。现在宝宝最爱说的词是“没了”。到了这个月龄,有大约30%的宝宝能够使用多字组成的句子说话。尽管宝宝所说的句子还很简单,省去了很多词,但大多数句子是很容易让人听懂并理解的(能够通过宝宝简短的句子想象出宝宝要表达的完整的句子)。宝宝现在的语句就像过去发电报时的电报语,用最主要的词汇说明意思。能听爸爸妈妈讲一个完整的故事每天睡觉前给宝宝讲故事,宝宝容易入睡。如果妈妈能够挑选很温馨美丽的故事,宝宝就会把美好的故事带入梦境,有时宝宝还会在梦中笑出声呢!睡觉前不要给宝宝讲可怕的故事,越是能引起宝宝恐惧的故事,宝宝越是想听,宝宝和成人一样,也喜欢冒险和刺激。但是不能给幼小的宝宝这样的刺激,不良刺激会诱发宝宝夜啼、吮物癖、眨眼、多动等心理问题。
学着自己看图书,讲故事
如果爸爸妈妈常给宝宝讲故事,从现在开始,宝宝就可能给妈妈讲故事了。宝宝所讲的故事,大多是妈妈给他讲过的,但有些情节宝宝会根据自己的想法有所发挥。宝宝还会把故事中他喜欢的人物的名字换成他和爸爸妈妈的名字。让宝宝讲故事,对宝宝的语言表达能力有很大的帮助。宝宝会像成人一样像模像样地看书。宝宝最喜欢看画书,有的宝宝却和其他宝宝不同,非常喜欢看字书,虽然宝宝并不认识几个字。没有人知道宝宝为什么爱看字书,也不知道这些字的符号在宝宝大脑中是怎样的一种形象。
像唱歌一样说话,像说话一样唱歌
宝宝积累了很多词汇,如果父母每天都教宝宝认字,宝宝可以认识很多字了,宝宝能用更多的语言来表达自己的意愿和要求,就像会走路的宝宝一样,不再满足走路,而是要跑了;会说话的宝宝也不再满足说话,而是要唱歌了。这时的宝宝常常像唱歌一样说话,又像说话一样唱歌。宝宝喜欢念儿歌,儿歌朗朗上口,可以像唱歌一样唱儿歌,也可以像说话一样说儿歌。宝宝能够借助儿歌那简单优美的旋律,记住很长的歌词。宝宝们可能不完全理解儿歌的内容,却能一字不漏地背诵。宝宝的兴趣不在内容,吸引他的是儿歌的旋律,以及和妈妈在一起的时光。当妈妈和宝宝一起念儿歌的时候,宝宝望着妈妈的笑脸,是那样的满足和幸福。宝宝不但喜欢缠着妈妈念儿歌,还喜欢给妈妈念儿歌,以展示他的才能。
宝宝为什么大喊大叫
宝宝在爸爸妈妈面前大喊大叫,或发脾气,或摔东西,这不是宝宝性格有问题。当宝宝语言表达能力低于实际思维能力时,宝宝不能用语言表达自己的意愿和想法,会急得喊叫,甚至会急得大哭。另一方面,宝宝也会通过这种方式吸引父母注意力。遇到这种情况,父母不能置之不理,也不要训斥宝宝,蹲下来和 地与宝宝交流,表示出对宝宝的理解。可以这样对宝宝说:“妈妈知道,宝宝想告诉妈妈一些事情,但宝宝还小,不能说出宝宝想说的话,不要急,慢慢来。”爸爸妈妈也可试着理解宝宝的意图,问宝宝是不是想和妈妈说这个意思呀?或许宝宝没有完全听懂妈妈的话,但此时对宝宝来说,爸爸妈妈说话的内容并不重要,重要的是爸爸妈妈的态度。只要宝宝感受到了爸爸妈妈的爱和理解,就足够了,宝宝就能安静下来,就没有挫败感。
对自己名字很敏感
宝宝早就知道自己名字了,在一两个月前,当父母叫宝宝的名字时,宝宝还不能很快做出回应,现在不同了,宝宝对爸爸妈妈的召唤,反应非常快。妈妈话音未落,宝宝就响亮地答应,或跑过来看看妈妈有什么事情找他。不要小看宝宝这个进步,这可是宝宝对听到的、看到的作出快速反应的能力,是宝宝听觉-视觉-大脑-运动觉相互配合、协调的结果。
会凭经验办事了
宝宝主要是通过听到、尝到、闻到、看到、触摸到的直接活动和感觉,来认识事物和学习知识的。现在宝宝开始通过某种经历举一反三了,比如妈妈曾经告诉过宝宝:点燃的燃气灶会烫手,让他不要把手伸到火上,并把宝宝的小手放到燃气灶旁边感受火的热浪。宝宝把这样的经历输送到大脑中进行编码,当宝宝再次看到燃气灶时,即使燃气灶没被点燃,宝宝也会说烫,不敢把手伸到燃气灶上。宝宝开始凭借经验做事了。宝宝会背诵多少首儿歌,能认识多少生字,能认识多少英文单词,这并不重要,重要的是宝宝有多少见识,有多少生活本领,是否养成了良好的睡眠习惯和饮食习惯。让宝宝尽可能多地接触自然,认识自然,学会分享,与人交流,健康、快乐地成长。
协调注意力的能力
协调注意力的能力,是指宝宝一边与小朋友玩玩具,一边听妈妈讲如何玩,并在妈妈指导下进行练习的能力。宝宝需要听妈妈讲话,看妈妈示范动作,并进行模仿,和妈妈配合,这是宝宝学习知识的基础。如果宝宝缺乏协调注意力的能力,就很难一边听妈妈讲,一边看妈妈如何做,一边按照妈妈的示范去做。
情绪不稳定
一岁八个月的宝宝,有时表现得异常乖巧,自己能够和玩具玩很长时间。自己一个人和一大堆玩具,玩得很热闹,嘴里不断说着话,一会儿扮演爸爸的角色,一会儿扮演妈妈的角色,一会儿可能又扮演医生的角色,玩得热火朝天,兴高采烈。可事情不总是这样,不知道哪一天,也不知道为何原因,宝宝情绪会很糟糕,不喜欢周围的一切,甚至会扔掉平日最喜欢的玩具,还可能会哭闹。遇到这种情形,父母和看护人一定要让自己静下心来,无论宝宝情绪怎样糟糕,都不要表现出急躁情绪,更不能训斥宝宝。不要离开宝宝,要陪伴在宝宝身边,不要站着,最好蹲下来,和宝宝保持一个高度,与宝宝视线在一个水平上,用和蔼的表情看着宝宝。如果你想和宝宝说什么,最好说:宝宝现在心情不好,妈妈理解你,我可以帮助你吗?妈妈就在你身边,随时会帮助宝宝的。
利我与利他
宝宝不再把什么东西都视为“我的”,已经开始学会分享 ,把自己的东西拿给小朋友玩。但这时的宝宝会表现出矛盾心理,既注重自我,又注重他人;既希望给予他人东西,又希望自己独自占有。要培养宝宝明确表达自己的感受和感情,帮助宝宝学会接受他人帮助和乐于帮助他人。不可一味地让宝宝谦让,这样做是不妥的。妈妈常常愿意让自己的宝宝高风格,当两个宝宝在一起时,妈妈常常会让自己的宝宝让着小朋友;当发生物品争夺时,常常让宝宝把东西给对方,以此培养宝宝良好品格。妈妈并不总是出于“真心”,其中有勉强自己这样做的成分。这种情况不少见,其实,不是关键时刻,妈妈没有必要去干涉宝宝,让宝宝自己做出决定是最好的。
宝宝到了一定的年龄,就会学走路跑步说话,脑部发育加快,其他能力也不断进步。在宝宝语言能力进步的同时,家长们如何辅助宝宝,启发宝宝语言智能呢?许多家长会以宝宝说话了没有当作孩子发育的指标,似乎会说话的宝宝就朝成长又迈进了一步。科学家甚至发现,宝宝脑中似乎已经预存了一种语言程式,只要大人给予大量的刺激,他们的潜能就有可能被诱发出来。儿童心理学家认为,2~3岁是孩子口头语言发展的关键期,这个时期可以说是宝宝语言能力爆发性成长的时候,他们学习口语非常快速,且对学习语言充满渴望。
在家中,在户外,如何刺激宝宝说话,训练宝宝的语言发展呢?小编有这些方法和你分享。“关键词”,并放慢、清楚、并提高语调便于他的模仿。“这是小手”,不断反复地说,引导宝宝认识自己的身体。
父母可以根据宝宝学习语言的特点和规律,抓住宝宝自身的特点,开发宝宝的语言能力,让宝宝提早学会说话,表达自我,还有利于培养宝宝的演讲能力喔。语言智力高的幼儿表现出对话音、节奏、语调反应灵敏;爱涂鸦;喜欢听、读、说故事;说话清晰有条理。家长若对这些语言智力品质给予关注和引导,便能使幼儿保持对语言的好奇和敏感。语言的发生和发展是人脑的高级功能。除了正常的语言环境,还须有正常发育的脑来发挥其语言智力的功能。因此,使大脑细胞得到科学的营养,对语言智力发展有重要的意义。
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