孩子常见的敏感期类型

蒙台梭利指出，0－6岁的幼儿在敏感期间内，会以高度的兴趣与热情去吸收周围环境的事物。敏感期内，幼儿会持续重复某种行为一段时间，直到拥有新的能力为止。大体而言，蒙台梭利主张的敏感期有下列7项。

1．感官发展。从出生至5岁左右是感官发展的敏感期。这期间幼儿需要充分运用其感官：看、听、嗅、尝、触。与其阻止幼儿碰触危险与不洁的东西，不如事先把危险的物品移走，为幼儿布置一个洁净而安全的环境任其运用感官自由探索。

2．秩序。幼儿对秩序的敏感期主要发生于最初的三年，两岁时达到最高点，三岁开始下降。这期间，幼儿对事物的秩序有强烈的需求，例如一本书或一支笔没有归位，他们会坚持把该物放回原处。如果无可避免地会出现无秩序而杂乱的现象，那么不妨对幼儿的反应抱持体谅的态度，并且向孩子强调那些尚未改变的事物。

3．语言。蒙台梭利指出0－6岁是幼儿语言发展的“敏感期”。她将语言的敏感期分为如下两个连续的阶段：1)无意识建构阶段：约0－3岁；2)有意识追求完美阶段。

4．细节。１－２岁左右的幼儿，常常会将注意力集中于细微的事物上。例如成年人容易忽略的小昆虫经常被幼儿发现，我们认为重要的背景往往不受幼儿青睐，幼儿注意的是背景中的细微之物。

5．动作学习。此敏感期意味着幼儿的身体，是在意志的控制之下。例如，能够正确而随心所欲地使用手指、手掌、腿与脚等等。通常幼儿无意识地完成或重复一个动作，是为了获得更大而准确的控制力，他们一而再再而三地上下楼梯，就是例证。

6．社会性习得。社会行为的敏感期始于两岁半至五岁左右。幼儿从以前倾向于独自玩耍，逐渐对社会行为的基本规则感性趣。例如礼貌、进食习惯、温文儒雅的举止、以及体谅别人等等。

7．文化。蒙台梭利主张在３－６岁幼儿的教室中，呈现具体生动的经验，让幼儿沉浸在文化领域的世界中。例如地理学、动物学、植物学等等。

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